Екстернатна форма 2023-2024 навчальний рік

Дата: 31.08.2023 15:33

Кількість переглядів: 59

Відділ освіти Пулинської селищної ради

Вацлавпільський ліцей

Код ЄДРПОУ 22062674

НАКАЗ

31.08.2023 с. Ясна Поляна № 74/о

Про організацію здобуття освіти за індивідуальною формою (екстернат) на базі Вацлавпільського ліцею у 2023-2024 н.р.

На виконання Закону України «Про повну загальну середню освіту», відповідно до Положення про екстернат у загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 13.03.2017 № 369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 28.03.2016 за №416/30284, керуючись п. 14 Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30.12.2014 № 1547, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14.02.2015 за № 157/26602,листа МОН 1/12186-23 від 23.08.2023р. «Про організацію 2023/2024 навчального року в закладах загальної середньої освіти», наказу МОН від 05.05.2023 №563 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні» та на виконання рішення педради від 28.08.2023 № 01, відповідно до заяв батьків учнів та особистих документів, з метою забезпечення права громадян України на отримання повної загальної середньої освіти.

НАКАЗУЮ:

Організувати індивідуальну форму навчання (екстернат) на базі Вацлавпільського ліцею з 01.09.2023 для наступних учнів;

1.Наумчук Злати Вікторівни – 1 клас;

2.Наумчука Олександра Вікторовича -4 клас

3.Наумчука Владислава Вікторовича -9 клас

4.Наумчука Нікіти Вікторовича -6 клас

5. Задорожного Владислава Тарасовича -2 клас

6.Задорожного Тимура Тарасовича -5 клас

7. Шкарлінського Ростислава Олеговича -10 клас

Призначити заступника директора з навчальної роботи Грибана М.П. відповідальною особою за організацію індивідуальної форми навчання (екстернату) у закладі.
Затвердити індивідуальний навчальний план (таблицю розподілу навчального часу, графік навчання за екстернатною формою, склад комісій для проведення річного оцінювання учнів-екстернів (Додатки 1-3).
Заступнику директора з навчальної роботи Грибану М.П.:

4.1. Розробити та затвердити на 2023-2024 н.р. графіки проведення консультацій, графіки проведення річного оцінювання (до 01. 11. 2023).

4.2. Забезпечити ведення у закладі відповідної документації (заяви, накази про зарахування на навчання за екстернатною формою, індивідуальний навчальний план, графік навчання за екстернатною формою, розклади проведення консультацій з предметів, контрольних робіт, протоколи оцінювання екстернів).

4.3. Ознайомити екстернів, їх батьків із порядком організації екстернату, програмами з навчальних предметів, порядком проведення річного оцінювання.

5. Членам комісії до 16 квітня 2024 року підготувати завдання для проведення річного оцінювання екстернів та розмістити зразки-аналоги завдань на сайті закладу у відповідному розділі.

5.1. проведення оцінювання учнів за курс повної та базової загальної середньої освіти організувати з використанням технологій дистанційного навчання (на платформі Google Classroom, мессенджером Viber та ін.) з предметів інваріантної складової робочого навчального плану (до 29.05.2024 року);

5.2. Забезпечити проведення річного оцінювання у вигляді письмових контрольних робіт. Результати оцінювання екстернів фіксувати у протоколах оцінювання.

5.3. Забезпечити збереження контрольних письмових робіт річного оцінювання протягом одного року після їх проведення, а протоколів проведення річного оцінювання – постійно.

6.Створити комісію з підготовки та проведення оцінювання знань з навчальних предметів у складі:

1) учениці-екстерна 1 класу Наумчук Злати:

Голова комісії: Кузьменко В.А., заступник директора з НВР.

Члени комісії:

- Грибан Н.М.-вчителька початкових класів;

- Грибан В.В., - вчителька англійської мови;

-Давидюк О.Ю.,вчителька музичного мистецтва;

2) учня-екстерна 2 класу Задорожного Владислава:

Голова комісії: Кузьменко В.А., заступник директора з НВР.

Члени комісії:

-Удюк С.М. - вчителька початкових класів;

-Грибан В.В., - вчителька англійської мови;

-Давидюк О.Ю.,вчителька музичного мистецтва;

-СтасевичО.В., вчителька інформатики.

3) учня-екстерна 4 класу Наумчука Олександра Вікторовича:

Голова комісії: Кузьменко В.А., заступник директора з НВР.

Члени комісії:

- Столяр К.О. - вчителька початкових класів;

-Грибан В.В., - вчителька англійської мови;

-Давидюк О.Ю.,вчителька музичного мистецтва;

-Стасевич О.В., вчителька інформатики.

4) учня-екстерна 5 класу Задорожного Тимура:

Голова комісії: Грибан М.П., заступник директора з НВР.

Члени комісії:

-Мельник В.І., учитель української мови та української літератури;

-Грибан В.В., учитель англійської мови;

- Кузьменко В.А., учитель зарубіжної літератури;

- Давидюк Ю.М., учитель математики;

- Грибан Л.С., учитель інтегрованого курсу «Пізнаємо природу»;

- Рижук В.А., учитель фізичної культури,

- Антонюк Л.Г., учитель інтегрованого курсу «Вступ до історії України та громадянської освіти»,

- Давидюк О.Ю., учитель музичного мистецтва,

- Сівченко Ю.М., учитель предмету «Етика»,

- Сівченко Ю.М., учитель інформатики;

- Сівченко Ю.М.,учитель інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»,

- Рижук В.А., учитель технології;

- Грибан Л.В., учитель образотворчого мистецтва.

5) учня-екстерна 6 класу Наумчука Нікіти:

Голова комісії: Грибан М.П., заступник директора з НВР.

Члени комісії:

-Мельник В.І., учитель української мови та української літератури;

-Грибан В.В., учитель англійської мови;

- Кузьменко В.А., учитель зарубіжної літератури;

- Давидюк Ю.М., учитель математики;

- Грибан Л.С., учитель інтегрованого курсу «Пізнаємо природу»;

- Рижук В.А., учитель фізичної культури,

- Антонюк Л.Г., учитель предмету «Історія України. Всесвітня історія»,

- Давидюк О.Ю., учитель музичного мистецтва,

- Сівченко Ю.М., учитель предмету «Етика»,

- Сівченко Ю.М., учитель інформатики;

-Сівченко Ю.М, учитель інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»,

- Рижук В.А., учитель технології;

- Грибан Л.В., учитель образотворчого мистецтва

6) учня-екстерна 9 класу Наумчука Владислава:

Голова комісії: Грибан М.П., заступник директора з НВР.

Члени комісії:

-Мельник В.І., учитель української мови та української літератури;

-Грибан В.В., учитель англійської мови;

- Кузьменко В.А., учитель зарубіжної літератури;

-Стасевич О.В., учитель математики;

- Грибан Л.С., учитель біології;

- Рижук В.А., учитель фізичної культури,

- Антонюк Л.Г., учитель історіїУкраїни, Всесвітньої історії;

- Антонюк Л.Г., учитель основ правознавства;

- Давидюк О.Ю., учитель мистецтва,

- Сівченко Ю.М., учитель основ здоров”я;

- Стасевич О.В., учитель інформатики;

- Грибан М.П., учитель хімії;

-Грибан М.П.,учитель географії;

-Захарчук В.І.,учитель фізики;

- Рижук В.А., учитель технології;

7) учня-екстерна 10-класу Шкарлінського Ростислава:

Голова комісії: Грибан Л.С., директора з НВР.

Члени комісії:

- Мельник В.І.учитель української мови та української літератури,

-Кузьменко В.А., учитель зарубіжної літератури,

-Грибан В.В., учитель англійської мови,

- Антонюк Л.Г.,учитель предмету «Історія України», «Всесвітня історія», «Громадянська освіта»;

- Стасевич О.В.,учитель алгебри та геометрії, фізики,

- Грибан М.П.,учитель географії,

-Грибан Л.С., учитель біології;

- Захарчук В.І.,учитель предмету «Захист України»,

- Грибан М.П., учитель хімії,

-Сівченко Ю.М., учитель інформатики,

- Рижук В.А.,учитель фізичної культури;

6. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор ліцею Лариса ГРИБАН

З наказом ознайомлений:

__________Михайло ГРИБАН

СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ

Педагогічною радою Директор Вацлавпільського ліцею

Вацлавпільського ліцею ______________Лариса ГРИБАН

від 24.10.2023р. 24.10.2023 рок

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

учня-екстерна

Задорожного Тимура Тарасовича

Рік народження -2012

Клас 5

Місце тимчасового проживання -Австрія

Цілі організації індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти:

Самостійне опанування змісту предметів інваріантної та варіативної частини навчального плану Закладу освіти за 5 клас, проходження річного оцінювання навчальних досягнень.

Форма здобуття освіти: індивідуальна форма (екстернат)

Термін дії індивідуального навчального плану – 2023-2024н.р.

Відповідність здобувача освіти вимогам до осіб, які можуть розпочати навчання за програмою: свідоцтво досягнень за 4 клас ЗАКЛАДУ ОСВІТИ.

Освітня програма та навчальний план, за якими буде здійснюватись організація освітнього процесу:

Освітня програма Вацлавпільського ліцею Пулинської селищної ради на 2023-2024 н.р. ( затверджена педагогічною радою від 24.10.2024р.протокол №2)

Таблиця 1

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

УЧНЯ-ЕКСТЕРНА на 2023-2024 н.р.

5 клас

Назва освітньої галузі	Навчальний предмет	Кількість годин	ПІП учителя
Мовно-літературна	Українська мова	4	Мельник В.І.
	Українська література	2		Мельник В.І.
	Зарубіжна література	1,5		Кузьменко В.А.
	Іноземна мова (англійська)	3,5		Грибан В.В.
Громадянська та історична	Вступ до історії України та громадянської освіти	1	Антонюк Л.Г.
Мистецька	Музичне мистецтво	1	Давидюк О.Ю.
	Образотворче мистецтво	1	Грибан Л.В.
Математична	Математика	5	Давидюк Ю.М.
Природнича	Інтегрований курс «Пізнаємо природу»	2	Грибан Л.С.
Інформатична	Інформатика	1,5	Сівченко Ю.М.
Технологічна	Технології	2	Рижук В.А.
Соціальна і здоров’язбережувальна на	Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут»	1	Сівченко Ю.М.
	Етика	0,5	Сівченко Ю.М.
Фізична культура	Фізична культура	3	Рижук В.А.

Таблиця 2

СКЛАД КОМІСІЇ

для проведення річного оцінювання за 5 клас з учня-екстерна

Задорожного Тимура Тарасовича

№	Предмет	Голова комісії	Члени комісії
1	Українська мова	Грибан М.П.	Мельник В.І., Шандиба-Захарчук Ю.С.
2	Українська та зарубіжна література	Грибан М.П.	Мельник В.І., Шандиба-Захарчук Ю.С.
3	Математика	Грибан М.П.	Давидюк Ю.М. Стасевич О.В
4	Інформатика	Грибан М.П.	Сівченко Ю.М. Стасевич О.В
5	Вступ до історії та громадянської освіти	Грибан М.П.	Антонюк Л.Г; Мельник В.І.
6	Пізнаємо природу	Грибан М.П.	Грибан Л.С. Давидюк Ю.М.
7	Здоров’я безпека та добробут,етика	Грибан М.П.	Сівченко Ю.М. Грибан Л.С.
8	Етика	Грибан М.П	Сівченко Ю.М. Давидюк Ю.М
7	Англійська мова	Грибан М.П.	Грибан В.В. Мельник В.І.
8	Мистецтво	Грибан М.П.	Грибан Л.В. Давидюк О.Ю
9	Фізична культура, технології	Грибан М.П.	Рижук В.А. Кузьменко В.А.
10	Трудове навчання	Грибан М.П.	Рижук В.А. Давидюк О.Ю.

Таблиця 3

Навчальні програми для учня – екстерна ІІ ступеня:

№ з/п	Клас	Навчальні програми (затверджено рішенням педагогічної ради ЗАКЛАДУ ОСВІТИ протокол № 21 від 30.08.2021року)	Зміст навчальної програми забезпечує підручник	Коли і ким надано гриф
СЕРЕДНЯ ШКОЛА
Мовно-літературна освітня галузь:
1.	5	Навчальна програма «Української мова. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Заболотний О. В., Заболотний В. В., Лавринчук В. П., Плівачук К. В., Попова Т. Д.)	Підручник Заболотний О.В, Заболотний В.В. Українська мова. Підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти. Київ: Генеза, 2022. https://pidruchnyk.com.ua/1640-ukrainska-mova-zabolotnyi-5-klas-2022.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
2.	5	Навчальна програма «Українська література. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( авт. Т.О Яценко, Качак Т. Б., Кизилова В. В., Пахаренко В. І., Дячок С. О., Овдійчук Л. М., Слижук О. А., Макаренко В. М., Тригуб І. А.)	Українська література : підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти. / О. Калинич, C. Дячок // За редакцією проф. Ю. Ковбасенка. Тернопіль : Астон, 2022. 288 с. : іл. https://pidruchnyk.com.ua/1681-5_ukrlit_kalynych.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
3.	5	Навчальна програма «Зарубіжна література. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Зарубіжна література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Ніколенко О., Ісаєва О., Клименко Ж., Мацевко-Бекерська Л., Юлдашева Л., Рудніцька Н., Туряниця В, Тіхоненко С., Вітко М., Джангобекова Т.)	Підручник із зарубіжної літератури Автори: Ольга Ніколенко Лідія Мацевко-Бекерська Наталія Рудніцька Київ. Видавничий центр «Академiя» 2022 https://pidruchnyk.com.ua/zarubizhna5	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
4.	5	Навчальна програма «Іноземна мова. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (вт. Зимомря І. М., Мойсюк В. А, Тріфан М. С., Унгурян І. К., Яковчук М. В.)	«Англійська мова (5-й рік навчання)» підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти (з (авт. Карпюк О. Д., Карпюк К. Т.) https://pidruchnyk.com.ua/1741-angliiska-mova-kosta-5-klas.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Математична освітня галузь
5.	5	Навчальна програма «Математика. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Математика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Істер О. С.)	Підручник «Математика» (Олексанлр Істер)Київ «Генеза» 2022 https://pidruchnyk.com.ua/1632-matematyka-5-klas-ister-2022.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Природнича освітня галузь
6.	5	Навчальна програма «Пізнаємо природу» 5 клас (інтегрований курс) Розроблена на основі модельної навчальної програми «Пізнаємо природу». 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт Біда Д. Д., Гільберг Т. Г., Колісник Я. І.)	Підручник «Пізнаємо природу» Коршевнюк Т. В., Ярошенко О. Г., 2022 ≪Оріон≫, 2022 https://pidruchnyk.com.ua/1722-piznaiemo-pryrodu-korshevnuk-5-klas-2022.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь
7.	5	Навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 5 клас (інтегрований курс) Розроблена на основі модельної навчальної програми «Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (вт. Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Лаврентьєва І. В., Хомич О. Л.)	Підручник «Здоров’я, безпека та добробут» (Гущина Н.І., ВасилашкоІ.П,) Київ Видавництво «Алатон» https://pidruchnyk.com.ua/1702-5_zdorovia_guschyna.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
8.	5	Навчальна програма «Етика. 5клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Етика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт Ашортіа Є., Бакка Т., Желіба О., Козіна Л., Мелещенко Т., Щупак І.)	Підручник «Етика» (авт. Оксана Данилевська) КИЇВ Літера ЛТД 2022 https://pidruchnyk.com.ua/1697-5_etyka_danylevska.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Громадянська та історична освітня галузь
9.	5	Навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт Бурлака О. В., Власова Н. С., Желіба О. В., Майорський В. В., Піскарьова І. О., Щупак І. Я.)	Підручник «Вступ до історії України та громадянської освіти» 5 клас (Щупак І, Бурлака О., Піскарьова І., Посунько А.) Київ 2022 https://pidruchnyk.com.ua/1668vstup do istorii-5-klas.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Інформатична освітня галузь
10.	5	Навчальна програма «Інформатика. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми. «Інформатика. 5-6 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт Завадський І. О., Коршунова О. В., Лапінський В. В.)	Підручник «Інформатика»( Коршунова О. В., Завадський І. О.) ВД "Освіта" Київ 2022 https://pidruchnyk.com.ua/1657-informatyka-korshunova-5-klas.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Технологічна освітня галузь
11.	5	Навчальна програма «Технології. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт Ходзицька І. Ю, Горобець.О. В, Медвідь О. Ю., Пасічна Т. С., Приходько Ю. М.)	Підручник «Технології» (автори Ходзицька І. Ю., Горобець О. В., Медвідь О. Ю., Пасічна Т. С., Приходько Ю. М.) ТОВ Видавництво «Ранок» 2022 https://drive.google.com/file/d/1Zg-PY3R_iRsBhdBcfcqtj3U3jCSzn4Kp/view	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Мистецька освітня галузь
12.	5	Навчальна програма «Мистецтво»5 клас Розроблена на основі модельної навчальної програми «Мистецтво». 5-6 класи» інтегрований курс для заклалів загальної середньої освіти (автор Л.Г.Кондратова)	Підручник «Мистецтво» (автори: Кондратова Л., Федун О. ТЕРНОПІЛЬ НАВЧАЛЬНА КНИГА – БОГДАН 2022). https://pidruchnyk.com.ua/1710-5_mystetstvo_kondratova.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Фізична культура
13.	5	Навчальна програма «Фізична культура. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інші)		Наказ МОН № 752 від 17.08.2022

Очікувані результати навчання здобувача освіти

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті базової середньої освіти, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні впливати на формування ключових компетентностей здобувачів освіти

Таблиця 4

№ з/п	Ключові компетентності	Вміння

1	Вільне володіння державною мовою	Здійснювати комунікацію в усній та письмовій формі на основі знання функцій мови, ресурсів (лексики, граматики) і норм сучасної української літературної мови, типів мовної взаємодії, особливостей стилів мовлення інформаційних та художніх текстів, медіатекстів тощо; здобувати та опрацьовувати інформацію з різних (друкованих та цифрових, зокрема аудіовізуальних) джерел у різних освітніх галузях і контекстах, критично осмислювати її та використовувати для комунікації в усній та письмовій формі, для обстоювання власних поглядів, переконань, суспільних і національних цінностей; відповідально, усвідомлюючи цінність української мови як мови взаємодії на всій території держави, використовувати мовні засоби для досягнення особистих і суспільних цілей у життєвих та навчальних ситуаціях, творчого самовираження;
2	Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами	Передбачає вміння здійснювати комунікацію в усній та письмовій формі на основі знання функцій мови, ресурсів (лексики, граматики) і норм мови, особливостей основних стилів і жанрів мовлення, типів мовної взаємодії; здобувати і опрацьовувати інформацію з різних (друкованих та цифрових, зокрема аудіовізуальних) джерел, критично осмислювати її, використовувати в усній та письмовій комунікації для обстоювання власних поглядів, переконань, суспільних і національних цінностей; відповідально використовувати мовні засоби для досягнення особистих і суспільних цілей у життєвих та навчальних ситуаціях, творчого самовираження, спираючись на особливості міжкультурної комунікації та досвід комунікації державною мовою; відповідно до ситуації ефективно виражати ідеї, почуття, пояснювати та обговорювати факти, явища, події, обґрунтовувати свої погляди та переконання в усній і письмовій формі у різних особистісних і соціальних контекстах (побутових, навчальних, громадських тощо), спираючись на мовний і мовленнєвий досвід, мовні норми у спілкуванні, соціокультурні реалії та особливості міжкультурної комунікації;
3	Математична компетентність	Передбачає здатність розвивати і застосовувати математичні знання та методи для розв’язання широкого спектра проблем у повсякденному житті; моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичного апарату; усвідомлення ролі математичних знань і вмінь в особистому та суспільному житті людини;
4	Компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій	Передбачають формування наукового світогляду; здатність і готовність застосовувати відповідний комплекс наукових знань і методологій для пояснення світу природи; набуття досвіду дослідження природи та формулювання доказових висновків на основі отриманої інформації; розуміння змін, зумовлених людською діяльністю; відповідальність за наслідки такої діяльності;
5	Інноваційність	Передбачає здатність учня реагувати на зміни та долати труднощі; відкритість до нових ідей; ініціювання змін у класі, закладі освіти, родині, громаді тощо; спроможність визначати і ставити перед собою цілі, мотивувати себе та розвивати в собі стійкість і впевненість, щоб навчатися і досягати успіхів;
6	Екологічна компетентність	Передбачає усвідомлення екологічних основ природокористування, необхідності охорони природи, дотримання правил поведінки на природі, ощадливого використання природних ресурсів, розуміння контексту і взаємозв’язку господарської діяльності і важливості збереження природи для забезпечення сталого розвитку суспільства;
7	Інформаційно-комунікаційна компетентність	Передбачає впевнене, критичне і відповідальне використання цифрових технологій для власного розвитку і спілкування; здатність безпечно застосовувати інформаційно-комунікаційні засоби в навчанні та інших життєвих ситуаціях, дотримуючись принципів академічної доброчесності;
8	Навчання впродовж життя	Передбачає здатність визначати і оцінювати власні потреби та ресурси для розвитку компетентностей, застосовувати різні способи розвитку компетентностей, знаходити можливості для навчання і саморозвитку; спроможність навчатися і працювати в колективі та самостійно, організовувати своє навчання, оцінювати його, ділитися його результатами з іншими, шукати підтримки, коли вона потрібна;
9	Громадянські та соціальні компетентності пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей	Передбачають спроможність діяти як відповідальний громадянин, брати участь у громадському та суспільному житті, зокрема закладу освіти і класу, спираючись на розуміння загальнолюдських і суспільних цінностей, соціальних, правових, економічних і політичних принципів, ідей сталого розвитку суспільства, співіснування людей та спільнот у глобальному світі, критичне осмислення основних подій національної, європейської та світової історії, усвідомлення їх впливу на світогляд громадянина та його самоідентифікацію; виявлення поваги до інших, толерантність, уміння конструктивно співпрацювати, співпереживати, долати стрес і діяти в конфліктних ситуаціях, зокрема пов’язаних з різними проявами дискримінації; дбайливе ставлення до особистого, соціального здоров’я, усвідомлення особистих відчуттів і почуттів, здатність дослухатися до внутрішніх потреб; дотримання здорового способу життя; розуміння правил поведінки та спілкування, що є загальноприйнятими в різних спільнотах і середовищах та ґрунтуються на спільних моральних цінностях; спроможність діяти в умовах невизначеності та багатозадачності;
10	Культурна компетентність	передбачає наявність стійкого інтересу до опанування культурних і мистецьких здобутків України та світу, шанобливого ставлення до культурних традицій українців, представників корінних народів і національних меншин, інших держав і народів; здатність розуміти і цінувати творчі способи вираження та передачі ідей у різних культурах через різні види мистецтва та інші культурні форми; прагнення до розвитку і вираження власних ідей, почуттів засобами культури і мистецтва;
11	Підприємливість і фінансова грамотність	передбачають ініціативність, спроможність використовувати можливості та реалізовувати ідеї, створювати цінності для інших у будь-якій сфері життєдіяльності; здатність до активної участі в житті суспільства, керування власним життям і кар’єрою; уміння розв’язувати проблеми; готовність брати відповідальність за прийняті рішення; здатність працювати в команді для планування і реалізації проектів, які мають культурну, суспільну або фінансову цінність.

Додаток

до наказу Вацлавпільського ліцею

“ 25 ” 04 2024р. №

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор Вацлавпільського ліцею

_____________Лариса ГРИБАН

25.04.2024р.

Графік

проведення консультацій з учнем-екстерном

Вацлавпільського ліцею за курс 5 класу

у 2023-2024 н.р.

№	Назва предмета	Дата	Час проведення	Учитель
1.	Математика	10.05	8.30-8.45	Давидюк Ю.М
2.	Українська мова	13.05	10.40-10.55	Мельник В.І.
	Українська література	13.05	11.40-11.55	Мельник В.І.
3.	Вступ до історії України	14.05	8.30-8.45	Антонюк Л.Г.
4.	Англійська мова	15.05	8.30-8.45	Грибан В.В.
5.	Зарубіжна література	16.05	8.30-8.45	Кузьменко В.А.
6.	Інформатика	17.05	8.30-8.45	Стасевич О.В.
7.	Пізнаємо природу	20.05	10.40-10.55	Грибан Л.С.
8.	Географія(6 кл)	20.05	11.40-11.55	Грибан М.П.
9.	Безпека, добробут та здоров’я	21.05	8.30-8.45	Сівченко Ю.М.
10.	Етика	21.05	10.40-10.55	Сівченко Ю.М.
11.	Образотворче мистецтво/ музичне мистецтво	22.05	10.40-10.55 11.40-11.55	Грибан Л.В. Давидюк О.Ю.
12.	Трудове навчання	23.05	11.40-11.55	Рижук В.А.
13	Фізична культура	24.05	8.30-8.45	Рижук В.А.

Додаток

до наказу Вацлавпільського ліцею

“ 25 ” 04 2024р. №

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор Вацлавпільського ліцею

_____________Лариса ГРИБАН

25.04.2024р.

ГРАФІК

проведення річного оцінювання учня-екстерна

5 класу

за підсумками 2023-2024 навчального року

№	Назва предмета	Дата	Час проведення
1.	Математика	13.05	14.00-15.00
2.	Українська мова	14.05	15.00-16.00
	Українська література	14.05	14.00-15.00
3.	Вступ до історії України	15.05	14.00-15.00
4.	Англійська мова	16.05	14.00-15.00
5.	Зарубіжна література	17.05	14.00-15.00
6.	Інформатика	20.05	14.00-15.00
7.	Пізнаємо природу	21.05	14.00-15.00
8.	Географія(6 кл)	21.05	14.00-15.00
9.	Безпека, добробут та здоровя	22.05	14.00-15.00
10.	Етика	22.05	14.00-15.00
11.	Образотворче мистецтво/ музичне мистецтво	23.05	14.00-15.00 15.00-16.00
12.	Трудове навчання	24.05	14.00-15.00
13	Фізична культура	24.05	15.00-16.00

Додаток

до наказу № ___

від 25.04.2024

Зведена відомість

річного оцінювання екстерна

Задорожного Тимура Тарасовича

за 5 клас 2023-2024 н.р.

№ п/п	Предмет	ПІБ вчителя	Підписи членів комісії	Річне оцінювання ( 5 клас)
1	Математика	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Давидюк Ю.М. – вчитель; Стасевич О.В. – вчитель.
2	Українська мова	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Мельник В.І. – вчитель; Захарчук–Шандиба Ю.С. – вчитель.
3	Українська література	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Мельник В.І. – вчитель; Захарчук–Шандиба Ю.С. – вчитель.
4	Вступ до історії України	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Антонюк Л.Г. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
5	Англійська мова	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Грибан В.В. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
6	Зарубіжна література	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Кузьменко В.А. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
7	Інформатика	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Сівченко Ю.М. – вчитель; Стасевич О.В. – вчитель.
8	Пізнаємо природу	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Грибан Л.С. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
9	Безпека, добробут та здоров’я	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Сівченко Ю.М. – вчитель; Грибан Л.С.. – вчитель.
10	Етика	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Сівченко Ю.М. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
11	Образотворче мистецтво	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Грибан Л.В. – вчитель; Давидюк О.Ю. – вчитель.
12	Музичне мистецтво	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Давидюк О.Ю. – вчитель; Грибан Л.В. – вчитель.
13	Трудове навчання	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Рижук В.А. – вчитель; Давидюк О.Ю. – вчитель.
14	Фізична культура	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Рижук В.А. – вчитель; Кузьменко В.А. – вчитель.

Директор ліцею Лариса ГРИБАН

Заступник директора Михайло ГРИБАН

ФОРМИ І ЗАСОБИ ОЦІНЮВАННЯ

Підсумкові контрольні роботи провести письмово у формі тестових робіт.

Оцінювання начальних досягнень провести згідно критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти

Після перевірки контрольних робіт скласти протоколи оцінювання рівня навчальних досягнень.

Електронна адреса закладу освіти vatslav2019@ukr.net

З індивідуальним навчальним планом погоджуюсь:

батьки здобувача освіти

___________________ ____________________________________________

підпис ПІБ

СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ

Педагогічною радою Директор Вацлавпільського ліцею

Вацлавпільського ліцею ______________Лариса ГРИБАН

від 23.02.2024р. №8 23.02.2024 р.

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

учня-екстерна

Липко Дани Юріївни

Рік народження -2012

Клас 5

Місце тимчасового проживання - Німеччина

Цілі організації індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти:

Форма здобуття освіти: індивідуальна форма (екстернат)

Термін дії індивідуального навчального плану – 2023-2024н.р.

Освітня програма та навчальний план, за якими буде здійснюватись організація освітнього процесу:

Освітня програма Вацлавпільського ліцею Пулинської селищної ради на 2023-2024 н.р. ( затверджена педагогічною радою від 02.02.2024р.протокол №7)

Таблиця 1

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

УЧНЯ-ЕКСТЕРНА на 2023-2024 н.р.

5 клас

Назва освітньої галузі	Навчальний предмет	Кількість годин	ПІП учителя
Мовно-літературна	Українська мова	4	Мельник В.І.
	Українська література	2		Мельник В.І.
	Зарубіжна література	1,5		Кузьменко В.А.
	Іноземна мова (англійська)	3,5		Грибан В.В.
Громадянська та історична	Вступ до історії України та громадянської освіти	1	Антонюк Л.Г.
Мистецька	Музичне мистецтво	1	Давидюк О.Ю.
	Образотворче мистецтво	1	Грибан Л.В.
Математична	Математика	5	Давидюк Ю.М.
Природнича	Інтегрований курс «Пізнаємо природу»	2	Грибан Л.С.
Інформатична	Інформатика	1,5	Сівченко Ю.М.
Технологічна	Технології	2	Рижук В.А.
Соціальна і здоров’язбережувальна на	Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут»	1	Сівченко Ю.М.
	Етика	0,5	Сівченко Ю.М.
Фізична культура	Фізична культура	3	Рижук В.А.

Таблиця 2

СКЛАД КОМІСІЇ

для проведення річного оцінювання за 2023-2024 н.р.

учня-екстерна 5 класу

Липко Дани Юріївни

№	Предмет	Голова комісії	Члени комісії
1	Українська мова	Грибан М.П.	Мельник В.І., Шандиба-Захарчук Ю.С.
2	Українська та зарубіжна література	Грибан М.П.	Мельник В.І., Шандиба-Захарчук Ю.С.
3	Математика	Грибан М.П.	Давидюк Ю.М. Стасевич О.В
4	Інформатика	Грибан М.П.	Сівченко Ю.М. Стасевич О.В
5	Вступ до історії та громадянської освіти	Грибан М.П.	Антонюк Л.Г; Мельник В.І.
6	Пізнаємо природу	Грибан М.П.	Грибан Л.С. Давидюк Ю.М.
7	Здоров’я безпека та добробут,етика	Грибан М.П.	Сівченко Ю.М. Грибан Л.С.
8	Етика	Грибан М.П	Сівченко Ю.М. Давидюк Ю.М
7	Англійська мова	Грибан М.П.	Грибан В.В. Мельник В.І.
8	Мистецтво	Грибан М.П.	Грибан Л.В. Давидюк О.Ю
9	Фізична культура, технології	Грибан М.П.	Рижук В.А. Кузьменко В.А.
10	Трудове навчання	Грибан М.П.	Рижук В.А. Давидюк О.Ю.

Таблиця 3

Навчальні програми для учня – екстерна ІІ ступеня:

№ з/п	Клас	Навчальні програми (затверджено рішенням педагогічної ради ЗАКЛАДУ ОСВІТИ протокол № 21 від 30.08.2021року)	Зміст навчальної програми забезпечує підручник	Коли і ким надано гриф
СЕРЕДНЯ ШКОЛА
Мовно-літературна освітня галузь:
14.	5	Навчальна програма «Української мова. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Заболотний О. В., Заболотний В. В., Лавринчук В. П., Плівачук К. В., Попова Т. Д.)	Підручник Заболотний О.В, Заболотний В.В. Українська мова. Підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти. Київ: Генеза, 2022. https://pidruchnyk.com.ua/1640-ukrainska-mova-zabolotnyi-5-klas-2022.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
15.	5	Навчальна програма «Українська література. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( авт. Т.О Яценко, Качак Т. Б., Кизилова В. В., Пахаренко В. І., Дячок С. О., Овдійчук Л. М., Слижук О. А., Макаренко В. М., Тригуб І. А.)	Українська література : підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти. / О. Калинич, C. Дячок // За редакцією проф. Ю. Ковбасенка. Тернопіль : Астон, 2022. 288 с. : іл. https://pidruchnyk.com.ua/1681-5_ukrlit_kalynych.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
16.	5	Навчальна програма «Зарубіжна література. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Зарубіжна література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Ніколенко О., Ісаєва О., Клименко Ж., Мацевко-Бекерська Л., Юлдашева Л., Рудніцька Н., Туряниця В, Тіхоненко С., Вітко М., Джангобекова Т.)	Підручник із зарубіжної літератури Автори: Ольга Ніколенко Лідія Мацевко-Бекерська Наталія Рудніцька Київ. Видавничий центр «Академiя» 2022 https://pidruchnyk.com.ua/zarubizhna5	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
17.	5	Навчальна програма «Іноземна мова. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (вт. Зимомря І. М., Мойсюк В. А, Тріфан М. С., Унгурян І. К., Яковчук М. В.)	«Англійська мова (5-й рік навчання)» підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти (з (авт. Карпюк О. Д., Карпюк К. Т.) https://pidruchnyk.com.ua/1741-angliiska-mova-kosta-5-klas.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Математична освітня галузь
18.	5	Навчальна програма «Математика. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Математика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Істер О. С.)	Підручник «Математика» (Олексанлр Істер)Київ «Генеза» 2022 https://pidruchnyk.com.ua/1632-matematyka-5-klas-ister-2022.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Природнича освітня галузь
19.	5	Навчальна програма «Пізнаємо природу» 5 клас (інтегрований курс) Розроблена на основі модельної навчальної програми «Пізнаємо природу». 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт Біда Д. Д., Гільберг Т. Г., Колісник Я. І.)	Підручник «Пізнаємо природу» Коршевнюк Т. В., Ярошенко О. Г., 2022 ≪Оріон≫, 2022 https://pidruchnyk.com.ua/1722-piznaiemo-pryrodu-korshevnuk-5-klas-2022.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь
20.	5	Навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 5 клас (інтегрований курс) Розроблена на основі модельної навчальної програми «Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (вт. Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Лаврентьєва І. В., Хомич О. Л.)	Підручник «Здоров’я, безпека та добробут» (Гущина Н.І., ВасилашкоІ.П,) Київ Видавництво «Алатон» https://pidruchnyk.com.ua/1702-5_zdorovia_guschyna.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
21.	5	Навчальна програма «Етика. 5клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Етика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт Ашортіа Є., Бакка Т., Желіба О., Козіна Л., Мелещенко Т., Щупак І.)	Підручник «Етика» (авт. Оксана Данилевська) КИЇВ Літера ЛТД 2022 https://pidruchnyk.com.ua/1697-5_etyka_danylevska.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Громадянська та історична освітня галузь
22.	5	Навчальна програма «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Вступ до історії України та громадянської освіти. 5 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт Бурлака О. В., Власова Н. С., Желіба О. В., Майорський В. В., Піскарьова І. О., Щупак І. Я.)	Підручник «Вступ до історії України та громадянської освіти» 5 клас (Щупак І, Бурлака О., Піскарьова І., Посунько А.) Київ 2022 https://pidruchnyk.com.ua/1668vstup do istorii-5-klas.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Інформатична освітня галузь
23.	5	Навчальна програма «Інформатика. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми. «Інформатика. 5-6 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт Завадський І. О., Коршунова О. В., Лапінський В. В.)	Підручник «Інформатика»( Коршунова О. В., Завадський І. О.) ВД "Освіта" Київ 2022 https://pidruchnyk.com.ua/1657-informatyka-korshunova-5-klas.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Технологічна освітня галузь
24.	5	Навчальна програма «Технології. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт Ходзицька І. Ю, Горобець.О. В, Медвідь О. Ю., Пасічна Т. С., Приходько Ю. М.)	Підручник «Технології» (автори Ходзицька І. Ю., Горобець О. В., Медвідь О. Ю., Пасічна Т. С., Приходько Ю. М.) ТОВ Видавництво «Ранок» 2022 https://drive.google.com/file/d/1Zg-PY3R_iRsBhdBcfcqtj3U3jCSzn4Kp/view	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Мистецька освітня галузь
25.	5	Навчальна програма «Мистецтво»5 клас Розроблена на основі модельної навчальної програми «Мистецтво». 5-6 класи» інтегрований курс для заклалів загальної середньої освіти (автор Л.Г.Кондратова)	Підручник «Мистецтво» (автори: Кондратова Л., Федун О. ТЕРНОПІЛЬ НАВЧАЛЬНА КНИГА – БОГДАН 2022). https://pidruchnyk.com.ua/1710-5_mystetstvo_kondratova.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Фізична культура
26.	5	Навчальна програма «Фізична культура. 5 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інші)		Наказ МОН № 752 від 17.08.2022

Очікувані результати навчання здобувача освіти

Таблиця 4

№ з/п	Ключові компетентності	Вміння

1	Вільне володіння державною мовою	Здійснювати комунікацію в усній та письмовій формі на основі знання функцій мови, ресурсів (лексики, граматики) і норм сучасної української літературної мови, типів мовної взаємодії, особливостей стилів мовлення інформаційних та художніх текстів, медіатекстів тощо; здобувати та опрацьовувати інформацію з різних (друкованих та цифрових, зокрема аудіовізуальних) джерел у різних освітніх галузях і контекстах, критично осмислювати її та використовувати для комунікації в усній та письмовій формі, для обстоювання власних поглядів, переконань, суспільних і національних цінностей; відповідально, усвідомлюючи цінність української мови як мови взаємодії на всій території держави, використовувати мовні засоби для досягнення особистих і суспільних цілей у життєвих та навчальних ситуаціях, творчого самовираження;
2	Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами	Передбачає вміння здійснювати комунікацію в усній та письмовій формі на основі знання функцій мови, ресурсів (лексики, граматики) і норм мови, особливостей основних стилів і жанрів мовлення, типів мовної взаємодії; здобувати і опрацьовувати інформацію з різних (друкованих та цифрових, зокрема аудіовізуальних) джерел, критично осмислювати її, використовувати в усній та письмовій комунікації для обстоювання власних поглядів, переконань, суспільних і національних цінностей; відповідально використовувати мовні засоби для досягнення особистих і суспільних цілей у життєвих та навчальних ситуаціях, творчого самовираження, спираючись на особливості міжкультурної комунікації та досвід комунікації державною мовою; відповідно до ситуації ефективно виражати ідеї, почуття, пояснювати та обговорювати факти, явища, події, обґрунтовувати свої погляди та переконання в усній і письмовій формі у різних особистісних і соціальних контекстах (побутових, навчальних, громадських тощо), спираючись на мовний і мовленнєвий досвід, мовні норми у спілкуванні, соціокультурні реалії та особливості міжкультурної комунікації;
3	Математична компетентність	Передбачає здатність розвивати і застосовувати математичні знання та методи для розв’язання широкого спектра проблем у повсякденному житті; моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичного апарату; усвідомлення ролі математичних знань і вмінь в особистому та суспільному житті людини;
4	Компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій	Передбачають формування наукового світогляду; здатність і готовність застосовувати відповідний комплекс наукових знань і методологій для пояснення світу природи; набуття досвіду дослідження природи та формулювання доказових висновків на основі отриманої інформації; розуміння змін, зумовлених людською діяльністю; відповідальність за наслідки такої діяльності;
5	Інноваційність	Передбачає здатність учня реагувати на зміни та долати труднощі; відкритість до нових ідей; ініціювання змін у класі, закладі освіти, родині, громаді тощо; спроможність визначати і ставити перед собою цілі, мотивувати себе та розвивати в собі стійкість і впевненість, щоб навчатися і досягати успіхів;
6	Екологічна компетентність	Передбачає усвідомлення екологічних основ природокористування, необхідності охорони природи, дотримання правил поведінки на природі, ощадливого використання природних ресурсів, розуміння контексту і взаємозв’язку господарської діяльності і важливості збереження природи для забезпечення сталого розвитку суспільства;
7	Інформаційно-комунікаційна компетентність	Передбачає впевнене, критичне і відповідальне використання цифрових технологій для власного розвитку і спілкування; здатність безпечно застосовувати інформаційно-комунікаційні засоби в навчанні та інших життєвих ситуаціях, дотримуючись принципів академічної доброчесності;
8	Навчання впродовж життя	Передбачає здатність визначати і оцінювати власні потреби та ресурси для розвитку компетентностей, застосовувати різні способи розвитку компетентностей, знаходити можливості для навчання і саморозвитку; спроможність навчатися і працювати в колективі та самостійно, організовувати своє навчання, оцінювати його, ділитися його результатами з іншими, шукати підтримки, коли вона потрібна;
9	Громадянські та соціальні компетентності пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей	Передбачають спроможність діяти як відповідальний громадянин, брати участь у громадському та суспільному житті, зокрема закладу освіти і класу, спираючись на розуміння загальнолюдських і суспільних цінностей, соціальних, правових, економічних і політичних принципів, ідей сталого розвитку суспільства, співіснування людей та спільнот у глобальному світі, критичне осмислення основних подій національної, європейської та світової історії, усвідомлення їх впливу на світогляд громадянина та його самоідентифікацію; виявлення поваги до інших, толерантність, уміння конструктивно співпрацювати, співпереживати, долати стрес і діяти в конфліктних ситуаціях, зокрема пов’язаних з різними проявами дискримінації; дбайливе ставлення до особистого, соціального здоров’я, усвідомлення особистих відчуттів і почуттів, здатність дослухатися до внутрішніх потреб; дотримання здорового способу життя; розуміння правил поведінки та спілкування, що є загальноприйнятими в різних спільнотах і середовищах та ґрунтуються на спільних моральних цінностях; спроможність діяти в умовах невизначеності та багатозадачності;
10	Культурна компетентність	передбачає наявність стійкого інтересу до опанування культурних і мистецьких здобутків України та світу, шанобливого ставлення до культурних традицій українців, представників корінних народів і національних меншин, інших держав і народів; здатність розуміти і цінувати творчі способи вираження та передачі ідей у різних культурах через різні види мистецтва та інші культурні форми; прагнення до розвитку і вираження власних ідей, почуттів засобами культури і мистецтва;
11	Підприємливість і фінансова грамотність	передбачають ініціативність, спроможність використовувати можливості та реалізовувати ідеї, створювати цінності для інших у будь-якій сфері життєдіяльності; здатність до активної участі в житті суспільства, керування власним життям і кар’єрою; уміння розв’язувати проблеми; готовність брати відповідальність за прийняті рішення; здатність працювати в команді для планування і реалізації проектів, які мають культурну, суспільну або фінансову цінність.

Додаток

до наказу Вацлавпільського ліцею

“ 25 ” 04 2024р. №

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор Вацлавпільського ліцею

_____________Лариса ГРИБАН

25.04.2024р.

Графік

проведення консультацій з учнем-екстерном

Вацлавпільського ліцею за курс 5 класу

у 2023-2024 н.р.

№	Назва предмета	Дата	Час проведення	Учитель
1.	Математика	10.05	8.30-8.45	Давидюк Ю.М
2.	Українська мова	13.05	10.40-10.55	Мельник В.І.
	Українська література	13.05	11.40-11.55	Мельник В.І.
3.	Вступ до історії України	14.05	8.30-8.45	Антонюк Л.Г.
4.	Англійська мова	15.05	8.30-8.45	Грибан В.В.
5.	Зарубіжна література	16.05	8.30-8.45	Кузьменко В.А.
6.	Інформатика	17.05	8.30-8.45	Стасевич О.В.
7.	Пізнаємо природу	20.05	10.40-10.55	Грибан Л.С.
8.	Географія(6 кл)	20.05	11.40-11.55	Грибан М.П.
9.	Безпека, добробут та здоров’я	21.05	8.30-8.45	Сівченко Ю.М.
10.	Етика	21.05	10.40-10.55	Сівченко Ю.М.
11.	Образотворче мистецтво/ музичне мистецтво	22.05	10.40-10.55 11.40-11.55	Грибан Л.В. Давидюк О.Ю.
12.	Трудове навчання	23.05	11.40-11.55	Рижук В.А.
13	Фізична культура	24.05	8.30-8.45	Рижук В.А.

Додаток

до наказу Вацлавпільського ліцею

“ 25 ” 04 2024р. №

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор Вацлавпільського ліцею

_____________Лариса ГРИБАН

25.04.2024р.

ГРАФІК

проведення річного оцінювання учня-екстерна

5 класу

за підсумками 2023-2024 навчального року

№	Назва предмета	Дата	Час проведення
1.	Математика	13.05	14.00-15.00
2.	Українська мова	14.05	15.00-16.00
	Українська література	14.05	14.00-15.00
3.	Вступ до історії України	15.05	14.00-15.00
4.	Англійська мова	16.05	14.00-15.00
5.	Зарубіжна література	17.05	14.00-15.00
6.	Інформатика	20.05	14.00-15.00
7.	Пізнаємо природу	21.05	14.00-15.00
8.	Географія(6 кл)	21.05	14.00-15.00
9.	Безпека, добробут та здоровя	22.05	14.00-15.00
10.	Етика	22.05	14.00-15.00
11.	Образотворче мистецтво/ музичне мистецтво	23.05	14.00-15.00 15.00-16.00
12.	Трудове навчання	24.05	14.00-15.00
13	Фізична культура	24.05	15.00-16.00

Додаток

до наказу № ___

від 25.04.2024

Зведена відомість

річного оцінювання екстерна

Липко Дани Юріївни

за 5 клас 2023-2024 н.р.

№ п/п	Предмет	ПІБ вчителя	Підписи членів комісії	Річне оцінювання ( 5 клас)
1	Математика	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Давидюк Ю.М. – вчитель; Стасевич О.В. – вчитель.
2	Українська мова	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Мельник В.І. – вчитель; Захарчук–Шандиба Ю.С. – вчитель.
3	Українська література	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Мельник В.І. – вчитель; Захарчук–Шандиба Ю.С. – вчитель.
4	Вступ до історії України	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Антонюк Л.Г. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
5	Англійська мова	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Грибан В.В. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
6	Зарубіжна література	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Кузьменко В.А. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
7	Інформатика	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Сівченко Ю.М. – вчитель; Стасевич О.В. – вчитель.
8	Пізнаємо природу	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Грибан Л.С. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
9	Безпека, добробут та здоров’я	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Сівченко Ю.М. – вчитель; Грибан Л.С.. – вчитель.
10	Етика	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Сівченко Ю.М. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
11	Образотворче мистецтво	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Грибан Л.В. – вчитель; Давидюк О.Ю. – вчитель.
12	Музичне мистецтво	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Давидюк О.Ю. – вчитель; Грибан Л.В. – вчитель.
13	Трудове навчання	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Рижук В.А. – вчитель; Давидюк О.Ю. – вчитель.
14	Фізична культура	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Рижук В.А. – вчитель; Кузьменко В.А. – вчитель.

Директор ліцею Лариса ГРИБАН

Заступник директора Михайло ГРИБАН

ФОРМИ І ЗАСОБИ ОЦІНЮВАННЯ

Підсумкові контрольні роботи провести письмово у формі тестових робіт.

Після перевірки контрольних робіт скласти протоколи оцінювання рівня навчальних досягнень.

Електронна адреса закладу освіти vatslav2019@ukr.net

З індивідуальним навчальним планом погоджуюсь:

батьки здобувача освіти

___________________ ____________________________________________

підпис ПІБ

ПЕРЕЛІК ЗАВДАНЬ З НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ

ПРЕДМЕТ/ ТЕМА	Форма опрацювання
Українська мова
Вступ. Значення мови в житті людини й суспільства. Українська мова –державна мова України	Консультування, самостійне опрацювання
Повторення та узагальнення вивченого в початкових класах. Текст. Речення. Слово	Консультування, самостійне опрацювання
Лексикологія. Групи слів за значенням	Консультування, самостійне опрацювання
Будова слова. Орфографія	Консультування, самостійне опрацювання
Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія. Звуки мови й звуки мовлення. Позначення звуків мовлення на письмі. Склад. Наголос. Вимова голосних і приголосних звуків. Чергування звуків. Правопис префіксів. Уживання м’якого знака.Апострофа. Подвоєння букв.	Консультування, самостійне опрацювання
Відомості із синтаксису та пунктуації Словосполучення і речення. Головні та другорядні члени речення..	Консультування, самостійне опрацювання
Відомості із синтаксису та пунктуації Речення з однорідними членами. Звертання. Вставні слова та сполучення слів. Складне речення. Пряма мова	Консультування, самостійне опрацювання
Українська література
Вступ. Роль книги в житті людини. Література як художнє відтворення життя, побуту, звичаїв, духовно-моральних цінностей людини. Значущість читання в житті особистості. Сучасний читач. Художні твори зі шкільного літературного курсу початкової освіти та самостійно прочитані.	Консультування, самостійне опрацювання
Малі жанри фольклору та літератури Прислів’я та приказки – перлини народної мудрості. Художнє відтворення в прислів’ях і приказках життєвого досвіду багатьох поколінь українців, узагальнення суспільних поглядів на духовні цінності, норми моралі та етики. Народні загадки. Первісне та сучасне значення народних загадок. Тематика загадок. Леонід Глібов. «Бачить – не бачить», «Котилася тарілочка», «Гоп-гоп, діти-молодята!» (одна-дві загадки за вибором учителя). Замальовка життєпису письменника. Акровірші та авторські загадки у творчості Л. Глібова, їх загальна характеристика. Фольклорні мотиви та жартівливий характер загадок дідуся Кенира.	Консультування, самостійне опрацювання
Народні та літературні казки .Народні казки. Повторення та узагальнення: види народних казок – казки про тварин, героїко-фантастичні чарівні), соціально-побутові – їх спільні й відмінні риси. Українська народна казка «Яйце- райце». Фантастичне та реальне у творі. Символіка казки, відображення у ній світогляду, звичаїв та обрядів, морально-етичних принципів українців. Особливості мови народної казки. Літературні казки. Іван Франко. «Фарбований Лис». Замальовка життєпису письменника, його казкарська творчість. Особливості літературної казки, її відмінність від народної. Роль діалогів у розкритті характеру головного героя. Морально- етична проблематика твору. Леся Українка. «Лелія». Короткі біографічні відомості про дитинство письменниці. Чарівні перетворення, їх роль у казці. Соціальні мотиви в казці. Валерій Шевчук. «Чотири сестри». Замальовка життєпису письменника. Тема зміни пір року, її художнє втілення. Значення мотиву сну та змалювання родинних взаємини між сестрами. Осмислення символічного змісту казки-притчі. ПЧ. Народні казки Кримськотатарська народна казка «Золоте яблуко» (переклад Данила Кононенка).
Минуле українського народу: легенди, перекази, літописні оповіді Легенди українців. Спільне та відмінне в народних казках і легендах. Ознаки фантастичного в легендах. Види народних легенд. Легенда «Берегиня» (за С. Плачиндою). Протистояння добра і зла. Символічні образи в легенді. Утілення образу Берегині в різних видах народного мистецтва. Народні перекази як вияв історичної пам’яті українців (за збіркою «Савур-могила. Легенди та перекази Нижньої Наддніпрянщини», упорядник В. Чабаненко). «Старі Кодаки й перші запорожці- козари». Переказ про заснування перших козацьких поселень та козацьку старшину. Мотив національної пам’яті про запорожців – оборонців рідної землі . Літописні оповіді. «Повість минулих літ»: «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь» (у переказі В. Близнеця). «Повість минулих літ» – перший історичний твір на землях Київської Русі, пам’ятка ХІІ ст., основа українського літописання. Змалювання вчинків літописних героїв. Уславлення засновників Київської Русі. Героїчний зміст літопису, його сюжети в різних видах мистецтва. Олександр Олесь. «Микита Кожум’яка». Стисла розповідь про долю поета. Жанрові ознаки драми-казки за народними мотивами «Микита Кожум’яка». Уславлення юного героя Особливості мови твору. Сергій Плачинда. «Богатирська застава». Стисла розповідь про письменника. Історична основа твору «Богатирська застава». Образ Будимира – патріота рідної землі. Особливості мови історичного оповідання. ПЧ. Легенди «Калина», «Як виникли Карпати», «Неопалима купина» (за Є. Шморгуном).	Консультування, самостійне опрацювання
Україна і я Тарас Шевченко. «Зоре моя вечірняя», «Учітесь, читайте…» (уривок із послання «І мертвим, і живим…»). Розповідь про поета, його перебування на засланні. Поетичне відображення краси української природи у вірші «Зоре моя вечірняя». Роздуми ліричного героя. Уривок «Учітесь, читайте…» як ліричне звертання до нащадків. Думки автора про роль патріотичної освіти в духовному становленні особистості й нації. Богдан Лепкий. «Шевченкова верба». Роль Тараса Шевченка у становленні особистості Богдана Лепкого, його поетична шевченкіана. Осмислення образу українського генія Шевченка з позицій гуманізму у вірші «Шевченкова верба». Біографічна основа поезії. Мотив туги за рідним краєм. Галина Кирпа. «Мова моя». Біографічна довідка про письменницю, її громадську діяльність. Значення рідної мови в житті людини. Мотив важливості збереження мови для історії, народу, людства загалом. Роль художніх засобів у розкритті основної думки поезії. Віктор Зубар. «Крила України». Тетяна Майданович. «Найкраща Україна», «О Україно! Божий білий цвіт!», «Країна Українія» (один - два вірші за вибором учителя) Короткі біографічні відомості про авторів поезій. Образ сучасної України в поетичних творах. Патріотичні почуття ліричного героя, втілені у віршах. Для вивчення напам’ять: дві поезії ПЧ. Микола Щербак «Волошки». Ліна Костенко «Кобзарю»	Консультування, самостійне опрацювання
Рідна природа. Олена Пчілка. «З ґринджолятами». Розповідь про письменницю, сімейні традиції родини Косачів. Зображення дитячих Зимових розваг у вірші «З ґринджолятами». Оспівування краси зимової природи. Відображення в ліричному творі настроїв та почуттів. Павло Тичина. «Хор лісових дзвіночків», «Гаї шумлять», «Арфами, арфами» (один – два вірші за вибором учителя). Замальовка життєпису поета, особливості його світосприймання. Поетичне втілення картин природи. у віршах П. Тичини. Музичне (слухове), зорове емоційне наповнення поезій. Авторські неологізми та їх художні функції. Персоніфікований образ дівчини-весни в поезії «Арфами, арфами». Оксана Іваненко. «Цвітарінь». Розповідь про письменницю. Художній світ пізнавальної казки. Тема екології у творі. Розвиток подій у творі, морально- етична проблематика. Микола Вінграновський. «Гусенятко». Біографічні відомості про письменника. Тема родинних цінностей у творі. Художні функції часу і простору в оповіданні. Марія Морозенко. «Вірність Хатіко». Коротко про життя і творчість письменниці. Тема дружби людини й тварини. Засоби змалювання їхніх взаємин в оповіданні. Послідовність подій у творі. Ідея гуманістичних цінностей. Анатолій Качан. «Море грає». Біографічна довідка про письменника. Мариністична лірика. Образний світ поезії «Море грає». Для вивчення напам’ять: дві поезії за вибором учителя. ПЧ. Іван Багряний «До Ворскли, по рибу!». Анатолій Дрофань «Янехо».	Консультування, самостійне опрацювання
Світ дитинства Іван Нечуй-Левицький. «Вітрогон». Замальовка життєпису письменника. Композиція оповідання «Вітрогон», майстерність оповіді, мови. Образ Василька. Внутрішній світ хлопчика, спрямованість його інтересів, формування характеру. Борис Грінченко. «Украла». Розповідь про письменника, його педагогічну діяльність. «Украла» – оповідання про життя сільської школи в поневоленій Україні. Динамічність оповіді. Психологія вчинку Олександри. Ідея розуміння людської душі, співчуття, прощенняОксана Сайко. «Гаманець». Біографічна довідка про письменницю. Драматизм сюжету оповідання «Гаманець». Розвиток подій у творі. Проблема добра і зла, морального вибору людини. Образи Іванки й Ритки, спільне й відмінне у їхніх характерах і вихованні. Галина Кирпа. «Мій тато став зіркою». Участь письменниці у подіях, що стали основою оповідання, їх переосмислення в художньому творі. Зворушлива оповідь маленької дівчинки, тато якої загинув на Майдані. Особливості показу світу очима дитини. Мотиви втрати рідної людини, почуття й переживання дитини. Ідея героїзму й самопожертви.	Консультування, самостійне опрацювання
У пошуках пригод і чудес. Всеволод Нестайко. «Чарівні окуляри» (скорочено). Замальовка життєпису письменника. Повість-казка про фантастичні пригоди сучасних школярів. Реальні вчинки головних героїв на шляху дорослішання. Фантастичні пригоди, чарівні елементи, казкова символіка повісті. Ідейний зміст повісті: відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до мети. Зірка Мензатюк. «Таємниця козацької шаблі» (скорочено). Коротко про письменницю. Пригодницька повість про мандрівку історичними місцями України. Історичне минуле в житті сучасної людини. Образи козаків та символіка козацької шаблі у творі. Велич старовинних українських замків. Фантастичне і реальне у пригодницькій повісті. Засоби змалювання характерів персонажів.	Консультування, самостійне опрацювання
Математика
Тема 1. Узагальнення знань за початкову школу Натуральні числа. Порівняння натуральних чисел. Арифметичні дії з натуральними числами. Поняття дробу. Порівняння дробів.Знаходження дробу від числа. Знаходження числа за значенням його дробу.Величини: довжина, маса, місткість, час.Дії з величинами.Числові та буквені вираз.Рівняння.Геометричні фігури.	Консультування, самостійне опрацювання
Тема 2. Натуральні числа і дії з ними. Геометричні фігури і величини Натуральні числа. Число нуль. Цифри. Десятковий запис натуральних чисел. Порівняння натуральних чисел. Числові нерівності. Округлення натуральних чисел. Арифметичні дії з натуральними числами. Степінь натурального числа. Квадрат і куб числа. Порядок виконання арифметичних дій у виразах Ділення з остачею. Числові вирази. Буквені вирази. Формули. Рівняння. Текстові задачі. Відрізок, пряма, промінь . Довжина відрізка. Одиниці вимірювання довжини відрізка. Координатний промінь. Шкала. Лінійні та стовпчасті діаграми. Кут. Величина кута. Види кутів . Трикутник та його периметр. Види трикутників за кутами та сторонами. Квадрат. Прямокутник. Рівність фігур. Площа та периметр квадрата і прямокутника. Одиниці вимірювання площі.	Консультування, самостійне опрацювання
Тема 3. Подільність натуральних чисел Дільники та кратні натурального числа. Ознаки подільності на 2, 3, 5, 9 і 10. Прості та складені числа. Розкладання чисел на прості множники. Найбільший спільний дільник.Взаємно прості числа.Найменше спільне кратне.	Консультування, самостійне опрацювання
Тема 4. Дробові числа і дії з ними Звичайні дроби.Дріб як частка двох натуральних чисел. Порівняння звичайних дробів з однаковими знаменниками. Правильні та неправильні дроби. Мішані числа. Додавання і віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками. Десятковий дріб. Запис десяткових дробів.Порівняння десяткових дробів.Округлення десяткових дробів. Арифметичні дії з десятковими дробами. Множення десяткових дробів.Властивості множення десяткових дробів. Ділення десяткових дробів.Властивості ділення десяткових дробів. Середнє арифметичне.Середнє значення вели чини. Задачі та вправи на всі дії з натуральними числами і десятковим дробом.	Консультування, самостійне опрацювання
Тема 5. Повторення і систематизація навчального матеріалу Натуральні числа. Число 0. Дії з натуральними числами. Звичайні дроби. Дії першої ступені зі звичайними дробами. Розв’язування сюжетних задач прикладного спрямування на знаходження дроба від числа та числа за його дробом. Десяткові дроби та дії над ними. Розв’язування текстових задач з реальними даними. Середнє арифметичне. Середнє значення величини. Ознаки подільності на 2, 3, 5, 9 і 10. Прості та складені числа. Розкладання чисел на прості множники. Найбільший спільний дільник. Взаємно прості числа. Найменше спільне кратне. Кут. Величина кута. Види кутів Трикутник та його периметр.Види трикутників за кутами та Сторонами. Квадрат. Прямокутник . Рівність фігур. Площа та периметр квадрата і прямокутника. Координатний промінь. Шкала. Лінійні та стовпчасті діаграми.	Консультування, самостійне опрацювання
Технології
Модуль 1. Втілення задуму в готовий продукт за алгоритмом проєктно-технічної діяльності. Об’єкт проєктної діяльності: проєкт №1. Рамка для фотографій.	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль 1. Втілення задуму в готовий продукт за алгоритмом проєктно-технічної діяльності. Об’єкт проєктної діяльності: проєкт №2. М’яка іграшка.	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль 2. Творче застосування традиційних і сучасних технологій декоративно-ужиткового мистецтва. Об’єкт проєктної діяльності: проєкт №3. Закладка для книг.	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль 2. Творче застосування традиційних і сучасних технологій декоративно-ужиткового мистецтва. Об’єкт проєктної діяльності: проєкт №4. Новорічна листівка.	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль 3. Ефективне використання техніки і матеріалів без заподіяння шкоди навколишньому середовищу. Об’єкт проєктної діяльності: проєкт №5. Вишиті дрібнички на подарунок (прикраса, серветка).	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль 3. Ефективне використання техніки і матеріалів без заподіяння шкоди навколишньому середовищу. Об’єкт проєктної діяльності: проєкт №6. Панно.	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль 4. Турбота про власний побут, задоволення власних потреб і потреб інших осіб. Об’єкт проєктної діяльності: проєкт №7. Бутерброди.	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль 4. Турбота про власний побут, задоволення власних потреб і потреб інших осіб. Об’єкт проєктної діяльності: проєкт №8. Вирощування рослин та догляд за ними.	Консультування, самостійне опрацювання
Зарубіжна література
ВСТУП Роль книжки в третьому тисячолітті. Роль книжки та читання художньої літератури для формування гармонійної особистості. Види читання в цифрову епоху. Паперові та електронні книжки.	Консультування, самостійне опрацювання
СКАРБНИЦЯ НАРОДНИХ КАЗОК Казки народів світу: різновиди, ознаки, загальнолюдські ідеали та національна самобутність. Японські народні казки. «Момотаро, або Хлопчик - Персик». Теми дружби, сміливості, зв’язку з природою в казці. Національний колорит. Китайські народні казки. «Пензлик Маляна» Поетизація мистецтва й уславлення образу митця в казці. Брати Якоб (1785-1863) і Вільгельм (1786-1859) Ґрімм. «Пані Метелиця». Значення діяльності братів Я. і В. Ґрімм для розвитку європейської культури. Зіставлення образів героїнь казки «Пані Метелиця». Утвердження у творі доброти, працьовитості, справедливості	Консультування, самостійне опрацювання
ЛІТЕРАТУРНІ КАЗКИ СВІТУ Літературна казка та її ознаки. Подібності й відмінності від народної казки. Ганс-Крістіан Андерсен (1805–1875). «Снігова королева». Боротьба добра і зла в казці. Утвердження дружби та вірності. Перешкоди на шляху Герди, її помічники. Чарівний світ твору. Оскар Вайлд (1854–1900). «Хлопчик- Зірка». Символічний зміст назви твору. Динаміка образу головного героя, його стосунки з матір’ю та іншими персонажами. Шлях Хлопчика-Зірки від егоїзму й байдужості до відкриття в собі любові й милосердя. Фальшиві та справжні цінності. Любов до матері – одна з визначальних цінностей життя. Краса зовнішня та внутрішня. Синтез фольклорних і літературних елементів у творі. Роальд Дал (1916–1990). «Чарлі і шоколадна фабрика». Казкові пригоди персонажів на шоколадній фабриці Віллі Вонки. Шлях хлопчика Чарлі до своєї мети. Доброта, щирість і наполегливість головного героя. Зображення родинних стосунків у творі: сім’я Бакетів, інші родини. Образи дітей і дорослих у повісті-казці. Вади й небезпеки сучасного світу, їх утілення у творі. Утвердження співчуття, милосердя, взаємодопомоги, відповідальності, морального вибору.	Консультування, самостійне опрацювання
СЛУХАЄМО ГОЛОСИ ПРИРОДИ Зарубіжні поети про природу. Джон Кітс (1795-1821) «Про коника та цвіркуна». Поетизація природи, утвердження зв’язку природи й людини; утілення любові та дбайливого ставлення до довкілля. Джозеф-Редьярд Кіплінг (1865–1936). «Мауглі». Історія хлопчика, якого виховали тварини, його дружба з ними. Сміливість, кмітливість, доброта Мауглі. Яскравість характерів персонажів-тварин, утілення в них людських рис. Закони джунглів і цінності людського життя. Ідея відповідальності людини за природний світ. Ернест Сетон-Томпсон (1860–1946). «Лобо». Авторські спостереження за світом природи. Образи тварин, розкриття їх у подіях оповідання, авторських характеристиках. Утвердження любові до всього живого, гуманного ставлення людей до тварин.	Консультування, самостійне опрацювання
СИЛА ТВОРЧОЇ УЯВИ Ернст-Теодор-Амадей Гофман (1776- 1822).«Лускунчик Мишачий король». Реальний світ і вигадка в казці. Характер головної героїні (Марі). Фантастичні перетворення персонажів. Битва добра і зла. Символічний образ ялинки. Ідеї добра, людяності, любові. Значення мрії в житті людини. Елеонор Портер (1868–1920). «Полліанна» (3-4 розділи за вибором учителя). Щирість, мужність і оптимізм Полліанни, її позитивний вплив на життя міста, долю інших людей. Творча фантазія головної героїні. Зміни у внутрішньому світі й житті інших персонажів після зустрічі з Полліанною. Ідея відчуття радості життя, що змінює світ на краще. Художні засоби розкриття образу Полліанни	Консультування, самостійне опрацювання
У ВИРІ ЗАХОПЛИВИХ ПРИГОД Марк Твен (1835–1910). «Пригоди Тома Соєра» (2-3 розділи за вибором учителя. Світ дитинства в романі. Том Соєр і Гекльберрі Фінн. Том Соєр і Беккі Тетчер. Життя містечка і пригоди юнихтдрузів. Мрії Тома, його витівки, бажання самоствердитися. Риси характеру Тома, що розкриваються в стосунках з іншими. Сміливість і заповзятливість Тома Соєра та його друзів, їхнє прагнення зробити довколишній світ цікавішим і людянішим. (ТЛ) Повість. Туве Янсон (1914–2001). «Комета прилітає», «Капелюх чарівника». Чарівність художнього світу твору. Казкові персонажі, утілення в них ідей доброти, щирості, сімейних цінностей	Консультування, самостійне опрацювання
Англійська мова
Я та моя сім'я	Консультування, самостійне опрацювання
Мій дім	Консультування, самостійне опрацювання
Одяг, зовнішній вигляд	Консультування, самостійне опрацювання
Здоров'я	Консультування, самостійне опрацювання
Хобі/дозвілля	Консультування, самостійне опрацювання
Покупки	Консультування, самостійне опрацювання
Навколишнє середовище, погода	Консультування, самостійне опрацювання
Україна та країна, мова якої вивчається	Консультування, самостійне опрацювання
Школа	Консультування, самостійне опрацювання
Фізична культура
Модуль «Футбол»	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль «Рухливі ігри»	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль «Дитяча легка атлетика»	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль «Волейбол»	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль «Шашки»	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль «Настільний теніс»	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль «Шахи»	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль «Гімнастика»	Консультування, самостійне опрацювання
Модуль «Баскетбол»	Консультування, самостійне опрацювання
Мистецтво
Мистецька азбука Музична складова Музична азбука. Музика як вид мистецтва. Музичне мистецтво в колі мистецтв. Різновиди музичного мистецтва. Народне і професійне музичне мистецтво. Засоби художньої виразності музичного мистецтва:звуки(шумові,музичні),мелодія, гармонія,лад,ритм,темп,тембр,діапазон,регістр,динаміка, інтонація тощо. Музичний художній образ. Музична форма. Калейдоскоп художніх образів та музичних форм в інструментальній та вокальній музиці. У світі музичних інструментів. Роль музичних інструментів у створенні художнього образу. Знайомство з жанрами музичного мистецтва на прикладах шедеврів інструментальної та вокальної музики. Музика для дітей. Палітра художніх образів в музичних творах для дітей. Музика в дитячих кінофільмах та мультфільмах. Музика в театрі. Оглядове знайомство з жанрами музичних творів в театрі, кіно, мультиплікації. Зміст і смисл, теми/сюжети творів музичного мистецтва. Знайомство з творчістю композиторів авторів музичних творів. Особливості мистецьких професій музичного мистецтва. Образотворча складова Мистецька азбука. Народне і професійне мистецтво. Види образотворчого мистецтва. Графіка,живопис, скульптура, архітектура, як види образотворчого мистецтва. Засоби художньої виразності різних видів образотворчого мистецтва (графіки, живопису, скульптури, архітектури). Художній образ в образотворчому мистецтві. Оглядове знайомство з жанрами різних видів образотворчого мистецтва. Твори образотворчого мистецтва для дітей. Палітра художніх образів в творах образотворчого мистецтва для дітей. Роль образотворчого мистецтва в дитячих кінофільмах та мультфільмах. Взаємозв’язок образотворчого мистецтва та театру. Оглядове знайомство з фотомистецтвом та різними видами дизайну. Зміст і смисл, теми/сюжети творів образотворчого мистецтва. Знайомство з творчістю митців різних видів образотворчого мистецтва. Особливості мистецьких професій, пов’язаних з різними видами образотворчого мистецтва. У колі народних та професійних митців Музична складова Народне і професійне мистецтво. Характерні ознаки народного та професійного мистецтва. У колі народних митців. Музичне народне мистецтво як різновид музичного мистецтва. Засоби художньої виразності музичного народного мистецтва, їхня роль у створенні художніх образів. Види українського фольклору. Українські наро дні музичні інструменти та їхні майстри.Інструментальна та вокальна народна музика: народна пісня, народний танець, народні інструментальні твори тощо). Народні традиції й обряди. Народнийукраїнськийтеатрвертеп. Історія народу в мистецтві. Дитячий музичний фольклор. Зміст і смисл,теми/сюжети творів музичного наро дногомистецтва. Калейдоскоп жанрів народної вокальної та інструментальної музики. Особливості мистецьких професій народного м узичного мистецтва (виконавці, майстри музични х інструментів),форми запису художнього музичного тексту творів музичного народного мистецтва. У колі професійних митців музичного мистецтва. Характерні риси різних видівмузичного мистецтва (вокальної, інструментальної музики). Калейдоскоп жанрів професійної музики (вокальної та інструментальної) на прикладах шедеврів музичного мистецтва. Характерні ознаки та художні образи вокальної та інструментальної музики. Сольний і хоровий спів. Типи голосів. Різновиди вокальних ансамблів та хорових колективів. Різновиди інструментальних ансамблів та оркестрів. Тембри інструментів симфонічного оркестру. Зв’язок народної та професійної музики. Зміст і смисл, теми сюжети творів професійних митців музичного мистецтва. Творчість композиторів— авторів музичних творів, які вивчаються. Образотворча складова Народне і професійне мистецтво. Характерні ознаки народного та професійного мистецтва. У колі народних митців. Види українських народних художніх промислів та художніх ремесел: гончарство, кера міка,декоративний розпис, ткацтво, писанкарство, художня обробка каменю, дерева, шкіри, вишивка, бісероплетіння тощо. Засоби виразності в різновидах народних художніх промислів та художніх ремесел. Художні образи в творах народних художніх промислів та художніх ремесел. Зміст і смисл, теми/сюжети творів у різних видах українських народних художніх промислів та художніх ремесел. У колі професійних митців образотворчого мистецтва. Різно види образотворчого мистецтва (графіка, живопис, скульптура, декоративно-ужиткове мистецтво тощо). Засоби художньої виразності в образотворчому мистецтві. Графіка. Види графіки, техніки, засоби художньоївиразності графіки. Калейдоскоп жанрів графічних творів. Художні образи та композиція в графіці. Живопис. Види живопису; властивості кольору, засоби художньої виразності живопису. Калейдоскоп жанрів живопису. Художні та композиція в живописі. Скульптура, види скульптури, матеріали те хніки,засоби художньої виразності скульптури. Декоративно-ужиткове мистецтво та його види. Засоби художньої виразності, матеріали, техніки,види орнаментів. Оглядове знайомство з видами і жанрами фотомистецтва і дизайну. Основні види композиції в творах образотворчого мистецтва. Професійні твори у народній стилістиці. Творчість і здобутки авторів творів образотворчого мистецтва. Мистецькі професії,пов’язані з видами образотворчого мистецтва.	Консультування, самостійне опрацювання
Інформатика
Інтернет. Інформаційні процеси та системи Правила поведінки та техніка безпеки у комп’ютерному класі. Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини. Види сучасних комп’ютерних систем і їх застосування. Інформаційна система та інформаційні процеси. Інформація та повідомлення. Локальні та глобальні комп’ютерні мережі. Пошук інформації в мережі Інтернет. Пошукові системи.Критичне оцінювання інформації.Безпека в мережі Інтернет.Програмне забезпечення.Файли і папки.	Консультування, самостійне опрацювання
Алгоритми і програми Алгоритми і програми.Алгоритмічні структури.Лінійні алгоритми. Розв’язування компетентнісних завдань.Малювання та програмування руху в Скретчі. Складання лінійних алгоритмів. Алгоритмічна структура повторення. Складання алгоритмів із повторенням. Визначенні цикли. Складання алгоритмів із визначеними циклами. Алгоритмічна структура розгалуження Складання алгоритмів із розгалуженням.	Консультування, самостійне опрацювання
Інформаційні моделі. Комп’ютерні презентації Презентації. Загальні питання. Об’єкти електронної презентації. Створюємо презентацію. Об’єкт. Властивості об’єкта. Розв’язування компетентнісних завдань. Графічні об’єкти.Створення графічних об’єктів засобами вбудованого графічного редактора електронних презентацій. Моделювання. Створення моделей різних типів.Анімація. Створення презентацій із ефектами анімації.	Консультування, самостійне опрацювання
Здоров’я безпека та добробут
Вступ. Базові поняття. Здоров’я і здоровий спосіб життя. Сучасне уявлення про здоров’я. Вплив способу життя на здоров’я. Ознаки погіршеного самопочуття. Принципи безпечної життєдіяльності. Безпека і небезпека. Небезпечні ситуації. Порядок дій при потраплянні у небезпечну ситуацію. Добробут.Поняття і складники добробуту: уміння вчитися, підприємливість, фінансова грамотність, доброчинність, співпраця. Успішне майбутнє.	Консультування, самостійне опрацювання
Розділ 1. Безпека на дорогах. Правила для пішохода. Безпека пішохода. Види пішохідних переходів. Дорожня розмітка. Перехід багатосмугової дороги. Засоби безпеки пішохода. Безпека на зупинках громадського транспорту. Дорожні знаки, якими позначають зупинки громадського транспорту. Небезпеки переходу дороги на зупинці. Правила безпечної поведінки на зупинках. Посадка і висадка пасажирів. Перехід дороги з трамвайними коліями. Безпека у громадському транспорті. Салон громадського транспорту. Правила поведінки пасажирів у автобусі, тролейбусі, трамваї. Поїздки у переповненому транспорті. Безпека у метрополітені. Засоби безпеки у транспорті. Засоби безпеки в автомобілі та громадському транспорті; Поведінка пасажира при ДТП. Безпечні положення при аварії в громадському транспорті. Дії при пожежі в салоні транспорту	Консультування, самостійне опрацювання
Розділ 2. Уміння вчитися. Мотивація до навчання. Адаптація до основної школи. Значення навчання для успішного майбутнього. Вроджені здібності і схильності. Користь шкільних предметів. Керування часом. Розпорядок дня школяра.Умови успішного навчання. Освітній простір школяра. Чинники які допомагають і заважають навчанню. Способи перепочинку під час занять. Допоміжні засоби для навчання, включно з цифровими пристроями. Вчимося вчитися. Типи сприйняття інформації. Активне слухання. Прийоми для кращого запам’ятовування.	Консультування, самостійне опрацювання
Розділ 3. Фізичне здоров’я . Рухова активність. Види рухової активності. Переваги активного способу життя. Яку спортивну секцію обрати. Попередження спортивних травм. Корисний відпочинок. Стрес і здоров’я. Активний і пасивний відпочинок. Ознаки перевтоми. Умови здорового сну. Профілактика «шкільних» хвороб.Постава і здоров’я. Вправи для профілактики порушень постави, збереження гостроти зору. Профілактика інфекційних захворювань. Симптоми інфекційних захворювань. Шляхи зараження і способи захисту від респіраторних інфекцій (ОРВІ, грип, ковід-19, туберкульоз). Інфекції, що передаються через кров. ВІЛ-інфекція і СНІД.	Консультування, самостійне опрацювання
Розділ 4. Психічне і духовне здоров’я. Ми – особливі. Повага до себе. Унікальність людини. Розвиток самоповаги. Повага до інших людей. Гідність і толерантність Культура почуттів. Емоційний інтелект. Почуття та емоції. Розпізнавання емоцій. Бути людиною. Людяність і співчуття. Доброчинність і волонтерство. Як надавати допомогу тим, хто цього потребує. Турбота про живих істот.	Консультування, самостійне опрацювання
Розділ 5. Соціальне здоров’я. Суспільні норми.Для чого потрібні правила. Закони і моральні норми. Конвенція ООН про права дитини. Обов’язки дитини у суспільстві. Умови ефективного спілкування. Чинники, що впливають на порозуміння між людьми. Уміння слухати і говорити. Як уникати непорозумінь. Як відстояти себе. Стилі спілкування. Ознаки і наслідки пасивної і агресивної поведінки у спілкуванні. Спілкування з дорослими.Особистий простір. Кола спілкування. Взаємодопомога у родині. Спілкування з однолітками. Дружба в житті людини. Дружний клас. Конфлікти між однолітками. Ознаки булінгу і кібербулінгу. Протидія виявам агресії і насилля в учнівському середовищі.	Консультування, самостійне опрацювання
Розділ 6. Безпека в побуті і довкіллі. Умови горіння. Джерело запалювання. Дії під час пожежі. Причини виникнення побутових пожеж. Способи гасіння невеликих пожеж. Особливості гасіння електроприладів. Захист органів дихання під час пожежі. Безпечна евакуація з оселі і приміщення школи. Безпека вдома.Ризики побутового травмування. Безпека надворі. Перебування надворі без дорослих. Правила безпечної поведінки із незнайомцями. Стихійні лиха. Правила поведінки під час сильного вітру, грози та в разі потрапляння у зону підтоплення. Засоби порятунку. Відпочинок на природі. Правила купання у водоймах. Дії у небезпечних ситуаціях на воді. Перша допомога потерпілим на воді, у разі теплового або сонячного удару.	Консультування, самостійне опрацювання
Розділ 7. Раціональне використання ресурсів. Земля як екологічна система. Наслідки забруднення довкілля для життя і здоров’я людини. Способи збереження природного середовища. Культура споживання. Потреби людини та обмеженість ресурсів. Поведінка відповідального споживача. Повторне використання. Сортування та утилізація відходів.	Консультування, самостійне опрацювання
Пізнаємо природу
РОЗДІЛ 1. ПІЗНАЄМО СВІТ НАУКИ. Як наука змінює світ. Наука. Природничі науки. Наукові терміни і факти. Значення науки і техніки. Як зробити відкриття. Патенти природи.Винаходи та відкриття. Спостереження.Гіпотеза.Моделювання. Експеримент. Науковий метод пізнання. Що таке фізичні величини і як їх вимірювати. Одиниця фізичної величини. Вимірювальні прилади та інструменти.	Консультування, самостійне опрацювання
РОЗДІЛ 2. ПІЗНАЄМО БУДОВУ РЕЧОВИНИ. Тіла та їхні характеристики. Речовини та їхні властивості. Частинки речовини – атоми та молекули. Три стани речовин. Які властивості твердих тіл. Які властивості у рідин. Чому вода – особлива речовина. Вода в природі й організмі людини.Які властивості у газів. Маса. Еталон маси. Вимірювання маси.Розчинні та нерозчинні речовини.Розчини у природі, побуті та організмі людини. Різноманіття речовин, їхні властивості та застосування	Консультування, самостійне опрацювання
РОЗДІЛ 3. ПІЗНАЄМО НАШУ ПЛАНЕТУ. Перші гіпотези і припущення щодо виникнення Землі. Будова і склад Землі. Гірські породи і мінерали. Які бувають корисні копалини. Метали та неметали. Яку форму має Земля. Основні напрямки на глобусі та карті. Способи зображення Землі. Зображення Землі на глобусі і географічній карті.Елементи карти. Умовні знаки. Шкала висот і глибин. Види масштабів: іменований, і лінійний. Визначення відстаней на карті за масштабом. Материки і частини світу. Острови, півострови й архіпелаги. Які бувають форми поверхні суходолу Землі. Рельєф земної поверхні України і своєї місцевості, його зображення на фізичній карті.Вода на Землі. Колообіг води в природі. Океани, моря, затоки і протоки. Річки й озера світу та України. Яке значення води на Землі.Повітряна оболонка Землі.	Консультування, самостійне опрацювання
РОЗДІЛ 4. ПІЗНАЄМО РІЗНОМАНІТТЯ ОРГАНІЗМІВ. Світ живих організмів. Клітина.Бактерії та віруси.Гриби.Лишайники.Рослини та їхнє різноманіття.Тварини їхнє різноманіття.Таємниці організму людини.	Консультування, самостійне опрацювання
РОЗДІЛ 5. ПІЗНАЄМО СЕБЕ І СВІТ. Ми і наше здоров’я. Які навички сприяють збереженню здоров’я людини.Режим дня. Діяльність людини та довкілля. Природні скарби України. Чому біорізноманіття важливе. Зв'язок людини з природою.	Консультування, самостійне опрацювання
Етика
Тема 1. Моральні норми. Унікальність людини. Людська індивідуальність. Правила. Хто і для чого встановлює правила. Як правила стають звичаєм і законом. Моральні норми та принципи. Добро і зло. Поведінка людини. Моральний вибір. Вчинок. Мотив та наслідок. Моральна відповідальність людини. Розум, емоції і почуття, їх вплив на поведінку та вчинки. Повага людини. Людяність і справедливість як основа етикету. Повага до моральнокультурних надбань суспільства. Повага до звичаїв, традицій, символів і законів країни та звичаїв народів, які живуть в Україні. Відчуття патріотизму та приналежності до країни	Консультування, самостійне опрацювання
Тема 2. Людські чесноти Роль чеснот у житті людини. Відповідальність. Совість як внутрішній регулятор моралі. Доброчесність, стриманість, терплячість. Повага до інших. Старанність. Ставлення до обов’язків. Щедрість. Допомога тим, хто її потребує. Скромність у добрих справах. Ввічливість.Правила ввічливості. Етикет	Консультування, самостійне опрацювання
Тема 3. Людина серед людей Цінність довіри. Довіра як основа стосунків у родині, колі друзів, класі, школі. Родинне коло. Взаємна повага і допомога в родинному колі. Права і обов’язки членів сім’ї. Взаєморозуміння та партнерські відносини. Дружба й товаришування. Моральні основи товаришування. Вміння дружити. Людина в колективі. Колектив. Етика відносин. Етичний кодекс. Шкільна етика. Відносини у класному та шкільному колективі. Правила поведінки у класі та школі. Норми поведінки з однолітками і зі старшими. Поведінка в громадських місцях. Поведінка в різних життєвих ситуаціях. Толерантність у взаємодії з іншими. Звичаї, традиції, церемонії, етикетні кодекси етнічних, релігійних та інших спільнот. Конфлікт. Причини конфліктів. Шляхи розв’язання та запобігання конфліктам	Консультування, самостійне опрацювання
Тема 4. Культура спілкування . Роль спілкування в житті людини. Мова як засіб спілкування. Культура спілкування. Межі особистої свободи. Моральні норми спілкування. Вербальне спілкування. Культура мови. Темп, тембр мовлення. Інтонація. Почути і бути почутим. Як донести свою думку. Як зрозуміти інших. Активне слухання. Невербальне спілкування. Мова тіла. Мова жестів. Манери спілкування. Зовнішній вигляд людини як повідомлення. Самовираження, стиль і мода. Дрес-код. Творче самовираження. Свобода самовираження. Дистанційне спілкування. Особливості етики спілкування у телефонних розмовах, листуванні та спілкуванні в мережі Інтернет. Правила безпеки в соціальних мережах. Долання бар’єрів слухання. Чому люди не розуміють одне одного.	Консультування, самостійне опрацювання
Вступ до історії
Розділ І. Науки,що вивчають минуле. Історія людини й родини – частина історії України. Історія як наука про розвиток людства. Допоміжні історичні дисципліни. Історичні дослідження як діалог наук (методи природничих науку історичних дослідженнях) Джерела історичної інформації. Види історичних джерел. Критичний аналіз джерел історичної інформації. Значення археології для дослідження минулого. Як працюють археологи. Культурний шар та археологічна культура Минуле світу в археологічних пам’ятках. Археологічні скарби України. Трипільська культура Писемні пам’ятки та їх дослідження. Найвидатніші писемні пам’ятки людства. Етнографічні дослідження. Фольклор як історичне джерело. Сучасні історичні джерела (фото, відео, аудіо).	Консультування, самостійне опрацювання
Розділ ІІ. Історичний час і простір. Розвиток уявлень про лічбу часу в народів світу та на теренах України. Одиниці вимірювання історичного часу (ера, тисячоліття, століття, рік). Лічба часу в історії. Способи упорядкування хронологічних даних: лінія часу, хронологічна таблиця, синхронізована таблиця. Історія приладів для вимірювання часу. Розвиток систем літочислення. Літочислення в сучасному світі. Історія світу та України на лінії часу. Історична карта (мапа). Навчальна історична карта, атласи, контурні карти. Правила роботи з контурною картою. Розвиток уявлень людини про світ. Історичний простір на картах упродовж історії. Українські землі на картах упродовж історії. Території розселення українців у світі.	Консультування, самостійне опрацювання
Розділ ІІІ. Історична наука та історична пам’ять. Становлення історичної науки. Описи історії в донаукові часи (від давнини до XVII ст.). Становлення історії як науки. Наука історія на сучасному етапі. Історичні дослідження на теренах України. Видатні українські історики. Музеї та архіви. Історична пам’ять. Культура пам’яті. Формування історичної пам’яті. Міфи в історії. Усна історія. Історія України в пам’ятках і пам’ятниках. Види пам’яток і пам’ятників. Пам’ятки історії рідного краю.	Консультування, самостійне опрацювання
Розділ ІV. Розвиток людства упродовж історії. Поява і розселення людини на Землі. Перші люди на українських теренах. Періодизація історії людства від давнини до сучасності (оглядово). Історія України в контексті світових подій. Визначні історичні постаті. Людина і довкілля протягом історії: господарювання, проблема ресурсів. Людина як частина природи. Людина в спільноті. Розвиток людських спільнот від первіснихгромад до держави. Особистість, сім’я, родина, громада. Родове дерево. Народи, етноси та нації. Народи, які проживають на теренах України. Розвиток системи регулювання суспільних відносин: табу, мораль, цінності, закони. Становище чоловіків, жінок і дітей на різних етапах історії. Права та обов’язки людини. Права людини у правових пам’ятках людства й України. Як захистити свої права в сучасному світі. Світогляд, наукові знання та художня культура людства. Міфологія та релігія. Атеїзм. Освіта та передача досвіду від покоління до покоління впродовж історії.	Консультування, самостійне опрацювання

СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ

педагогічною радою Директор Вацлавпільського ліцею

Вацлавпільського ліцею

від 24.10.2023 протокол №2 _________ Лариса Грибан

24.10.2023

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

Наумчука Олександра Вікторовича ( 4 клас)

Цілі організації індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти

самостійне засвоєння освітньої програми протягом 2023-2024 навчального року.

Форма здобуття освіти екстернатна

Дата зарахування на дану форму - 01.09.2023р.

4.Термін дії індивідуального навчального плану -2023-2024 н.р.

Освітня програма, яку засвоюватиме здобувач освіти і навчальний план, за яким здійснюватиметься організація навчання

Освітня програма Вацлавпільського ліцею Пулинської селищної ради, затверджена на педагогічний раді 24.10.2023 року

(мова навчання-українська)

Учні ліцею, які здобувають освіту за індивідуальною (екстернатною) формою, навчаються за освітньою програмою ліцею. У 2022/2023 навчальному році освітня програма для початкових класів ліцею сформована згідно наступних нормативних документів:

- для 3-4 класів – розроблена на основі Державного стандарту початкової освіти затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 р. №87 у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24.07. 2019 р. № 688, Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом О.Я. Савченко для 3-4 класів (наказ МОН України від 08.10.2019 № 1273 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 3-4-х класів закладів загальної середньої освіти»).

Таблиця 1.

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

для 4 класу
з українською мовою навчання (НУШ)
в 2023 -2024 н.р.
за типовим навчальним планом під керівництвом Савченко О.Я., затвердженим МОН України від 12.08.2022 №743/22

Назва освітньої галузі	Навчальний предмет	Кількість годин	ПІП учителя
Мовно-літературна	Українська мова	7	Столяр К.О.
Іншомовна	Іноземна мова(англійська)	2	Грибан В.В.
Математична	Математика	5	Столяр К.О.
Природнича, громадянська й історична,соціальна і здоров”язбережувальна	Я досліджую світ^*	3	Столяр К.О.
Технологічна	Дизайн і технології	1	Столяр К.О.
Інформатична	Інформатика	1
Мистецька	Музичне мистецтво	1	Давидюк О.Ю.
Мистецька	Образотворче мистецтво	1	Столяр К.О.
Фізкультурна	Фізична культура	3	Столяр К.О.

1.Відповідність здобувачів освіти вимогам до осіб, які можуть розпочати навчання за обраною освітньою програмою завершення навчання за навчальним планом 4 класу

2.Організація освітнього процесу. Навчальний час

Основними формами організації освітнього процесу у Вацлавпільському ліцеї за екстернатною формою здобуття освіти є - консультації, річне оцінювання.

Об'єктом підсумкового оцінювання є результати навчання учня/учениці за рік. Під час підсумкового оцінювання рекомендуємо зіставляти навчальні досягнення учнів з очікуваними результатами навчання, визначеними в освітніх програмах закладів загальної середньої освіти, з урахуванням

Основними функціями оцінювання в початковій школі є формувальна, діагностувальна, мотиваційно-стимулювальна, розвивальна, орієнтувальна, коригувальна, констатувальна, виховна. Відповідно до мети оцінювання пріоритетними є формувальна та діагностувальна функції оцінювання.

Основою для підсумкового оцінювання результатів навчання за рік можуть бути результати виконання тематичних діагностувальних робіт, записи оцінювальних суджень про результати навчання, зафіксовані на носіях зворотного зв'язку з батьками, спостереження вчителя у процесі формувального оцінювання. Рекомендуємо визначати підсумкову оцінку за рік з урахуванням динаміки досягнення того чи іншого результату навчання.

Підсумкове оцінювання за рік з предметів вивчення таких освітніх галузей, як "Технологічна", "Інформатична", "Мистецька" і "Фізкультурна" пропонуємо здійснювати шляхом узагальнення даних, отриманих під час формувального оцінювання, з урахуванням динаміки формування результату навчання.

Реалізацію формувальної функції оцінювання забезпечують відстеженням динаміки навчального поступу учня/учениці, визначенням його/її навчальних потреб та подальшим спрямуванням освітнього процесу на підвищення ефективності навчання з урахуванням виявлених результатів навчання.

Діагностувальна функція дає можливість виявити стан набутого учнями досвіду навчальної діяльності відповідно до поставлених цілей, з'ясувати передумови стану сформованості отриманих результатів, причини виникнення утруднень, скоригувати процес навчання, відстежити динаміку формування результатів навчання та спрогнозувати їх розвиток.

Обидві функції взаємодоповнюють одна одну і зумовлюють особливості організації оцінювальної діяльності.

Відповідно до пункту 28 Державного стандарту початкової освіти отримання даних, їх аналіз та формулювання суджень про результати навчання учнів здійснюють у процесі:

-формувального оцінювання, метою якого відстеження особистісного розвитку учнів й ходу опановування ними навчального досвіду як основи компетентності та побудову індивідуальної освітньої траєкторії особистості;

-підсумкового оцінювання, метою якого є співвіднесення навчальних досягнень учнів з обов'язковими/очікуваними результатами навчання, визначеними Державним стандартом / освітньою програмою.

Оцінювання передбачає організацію діяльності учнів задля отримання даних про стан сформованості очікуваних результатів навчання, визначених учителем для певного заняття / системи занять з певної програмової теми на основі освітньої програми закладу освіти.

В 1-4- х класах здійснюють формувальне та підсумкове ( річне) оцінювання.

Результат оцінювання навчальних досягнень учнів 1-2 класів виражають вербальною оцінкою (оцінювальним судженням), яка окрім оцінювального судження про досягнення може ще називати і рівень результату навчання. Оцінювальні судження з висновком про сформованість кожного уміння ( пи- сати, відповідати на питання, переказувати, розв’язувати задачі, приклади, рівняння, рахувати усно та ін.) є результатом оцінювання тематичних діагностувальних робіт.

Інструменти спілкування при дистанційній формі здобуття освіти: електронна пошта, відеоконференція, технології WI-FI. В ролі «тьютора» виступає вчитель початкових класів. Певні види перевірних робіт (диктант, списування, переказ та інше) виконуються всіма учнями під час річного оцінювання.

Навчання учнів-екстернів проводиться за навчальними програмами для учнів закладів загальної середньої освіти, таблиця 3.

Таблиця 3.

Перелік навчальних програм

для учнів закладів загальної середньої освіти І ступеня

(затверджені наказами МОН)

№ п/п	Назва навчальної програми	Посилання
	Українська мова. 3-4 класи. Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти під керівництвом О.Я.Савченко. Київ ТД «Освіта-Центр плюс» 2018(зі змінами), затвердженими наказом МОН України від 12.08.2022 №743/22	https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf
	Математика. 3-4 класи. Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти під керівництвом О.Я.Савченко. Київ ТД «Освіта-Центр плюс» 2018(зі змінами), затвердженими наказом МОН України від 12.08.2022 №743/22	https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf
	Англійська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти під керівництвом О.Я.Савченко. Київ ТД «Освіта-Центр плюс» 2018(зі змінами), затвердженими наказом МОН України від 12.08.2022 №743/22	https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf
	Музичне мистецтво. Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти під керівництвом О.Я.Савченко. Київ ТД «Освіта-Центр плюс» 2018(зі змінами), затвердженими наказом МОН України від 12.08.2022 №743/22	https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf
	Дизайн і технології Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти під керівництвом О.Я.Савченко. Київ ТД «Освіта-Центр плюс» 2018(зі змінами), затвердженими наказом МОН України від 12.08.2022 №743/22	https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf
	Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти під керівництвом О.Я.Савченко. Київ ТД «Освіта-Центр плюс» 2018(зі змінами), затвердженими наказом МОН України від 12.08.2022 №743/22 музичне мимтецтво	https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf
	Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти під керівництвом О.Я.Савченко. Київ ТД «Освіта-Центр плюс» 2018(зі змінами), затвердженими наказом МОН України від 12.08.2022 №743/22 образотворче мистецтво	https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf
	Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти під керівництвом О.Я.Савченко. Київ ТД «Освіта-Центр плюс» 2018(зі змінами), затвердженими наказом МОН України від 12.08.2022 №743/22 Я досліджую світ	https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/2022/08/15/Typova.osvitnya.prohrama.1-4/Typova.osvitnya.prohrama.1-2.Savchenko.pdf

На проведення консультацій відводиться по 15 хвилин на одного екстерна з кожного предмета (але не більше 3 годин на предмет відповідного класу), таблиця

4.Консультації проводяться в з 8.30 до 8.45 за попередньою домовленістю з вчителем через електронну пошту в режимі відеоконференції.

Таблиця 4.

Перелік консультацій з учнем-екстерном,

який буде проходити річне оцінювання за курс 4-го класу

початкової загальної середньої освіти

(Розподіл годин по предметах з розрахунку на одного учня-екстерна)

№ п/п	Назва предмета	Кількість хвилин на одного учня - екстерна
1.	Українська мова / літературне читання	15 15
2.	Англійська мова	15
3.	Математика	15
4.	Музичне мистецтво	15
5.	Образотворче мистецтво	15
6.	Фізична культура	15
7.	Дизайн і технології	15
8.	Я досліджую світ	15
9	Інформатика	15

3. Порядок проведення оцінювання навчальних досягнень

Оцінювання екстернів за відповідний клас або рівень ( повної) загальної середньої освіти проводиться з базових предметів інваріантної складової

навчального плану на 2023-2024 навчальний рік. Наслідком цього є виставлення річного оцінювання з кожного предмета. Оцінювання з предметів проводиться, як правило, до 30 травня навчального року.

Форми та засоби оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти за індивідуальною формою здійснюється відповідно до законодавства у сфері загальної середньої освіти та особливостей, визначених Положенням про індивідуальну форму здобуття освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 10.07.2019 № 955.

З інтегрованих курсів, змістове наповнення яких охоплює природничу, соціальну і здоров’язбережувальну, громадянську та історичну освітні галузі, тематичні діагностувальні роботи можуть містити тестові завдання закритого і відкритого типів на виявлення стану опанування учнями програмового матеріалу, практичні роботи з картами, приладами, моделями, а також графічні роботи, за допомогою яких перевіряється вміння інтерпретувати інформацію за допомогою моделі, малюнка, схеми тощо.

За результатами оцінювання виставляється річна (вербальна) оцінка з кожного предмета: 1-2 класи сформовано – V або ще формується ( нічого не ставиться)

Результати оцінювання навчальних досягнень екстернів за відповідний клас (річне оцінювання) оформлюються протоколом оцінювання.

Особи, які здобувають освіту екстерном продовжують навчання за цією формою здобуття освіти за умови засвоєння освітньої програми на рівні навчальних досягнень не нижче середнього, що підтверджується результатами річного оцінювання.

У разі встановлення у таких здобувачів освіти початкового рівня навчальних досягнень з предметів інваріантної частини або базових, вибірково-обов'язкових предметів відповідно до навчального плану освітньої програми, обраної для засвоєння здобувачем освіти, вони можуть бути переведені на інституційну форму здобуття освіти відповідно до рішення педагогічної ради закладу освіти.

Результати оцінювання та рекомендації батькам щодо організації подальшого навчання зазначаються у свідоцтві досягнень, що видається відповідно до Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 14 липня 2015 року N 762, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 року за N 924/27369. За рішенням педагогічної ради закладу освіти батькам може бути рекомендовано переведення здобувачів освіти (крім тих, які здобувають освіту за педагогічним патронажем) на іншу форму здобуття освіти.

При проведенні оцінювання навчальних досягнень за рік застосовуватися такі форми контролю: українська мова ( навчання грамоти – навички читання вголос), українська мова( письмо) - списування тексту, математика – розв’язання задачі, прикладів, геометричний матеріал, що відповідають специфіці навчального предмета в очному або дистанційному форматі. Під час оцінювання навички читання вголос враховують правильність, спосіб,темп,виразність читання, а також розуміння тексту.

Для проведення річного оцінювання відводиться 1 академічна година (один урок) з з української мови, математики інваріантної складової навчального плану таблиця 5.

Таблиця 5.

Річне оцінювання учня-екстерна

за курс 4-го класу початкової загальної середньої освіти

(екстернатна форма здобуття освіти, мова навчання – українська)

Розподіл годин по предметах з розрахунку на одного учня – екстерна (групу)

№ п/п	Назва предмета	Кількість годин на одного учня – екстерна (групу)
1.	Українська мова (навчання грамоти)	11 1 1
2	Математика	111
3	Англійська мова	1
4	Я досліджую світ	1
5	Дизайн і технології	1
6	Інформатика	1
6.	Музичне мистецтво	1
7.	Образотворче мистецтво	1
8	Фізична культура	1

Таблиця 6.

Комісія з підготовки та проведення

оцінювання знань з навчальних предметів

учня-екстерна 4 класу Наумчука Олександра

№ п/п	ПІБ вчителя	Посада
1.	Кузьменко Володимир Анатолійович	Заступник директора з навчально-виховної роботи
2.	Столяр Катерингна Олексіївна	Учитель 4 класу
3.	Грибан Валентина Василівна	Учитель англійської мови
4.	Давидюк Оксана Юріївна	Учитель музичного мистецтва
5	Стасевич Олександр Володимирович	Учитель інформатики
6	Бондарчук Тетяна Миколаївна	Учитель образотворчого мистецтва

Електронна адреса закладу освіти vatslav2019@ukr.net

З індивідуальним навчальним планом погоджуюсь:

батьки здобувача освіти

___________________ ____________________________________________

підпис ПІБ

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор Вацлавпільського ліцею

_____________Лариса ГРИБАН

25.04.2024р.

Графік

проведення консультацій з учнем-екстерном

Вацлавпільського ліцею за курс 4 класу

у 2023-2024 н.р.

№	Назва предмета	Дата	Час проведення	Учитель
1.	Українська мова	30.04	8.30-8.45	Столяр К.О.
2.	Українська мова(читання)	06.05	8.30-8.45	Столяр К.О.
3.	Англійська мова	07.05	8.30-8.45	Столяр К.О.
4.	Математика	08.05	8.30-8.45	Столяр К.О.
5.	Я досліджую світ	09.05	8.30-8.45	Столяр К.О.
6.	Образотворче мистецтво	10.05	8.30-8.45	Столяр К.О.
7.	Дизайн і технології	13.05	8.30-8.45	Столяр К.О.
8.	Інформатика	14.05	8.30-8.45	Стасевич О.В.
9.	Фізична культура	15.05	8.30-8.45	Столяр К.О.
10.	Музичне мистецтво	16.05	10.40-10.55	Давидюк О.Ю.

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор Вацлавпільського ліцею

_____________Лариса ГРИБАН

25.04.2024р.

ГРАФІК

проведення річного оцінювання учнів-екстернів

4 класу

за підсумками 2023-2024 навчального року

№	Назва предмета	Дата	Час проведення
1.	Українська мова	06.05	14.00-15.00
2.	Українська мова(читання)	07.05	14.00-15.00
3.	Англійська мова	08.05	14.00-15.00
4.	Математика	09.05	14.00-15.00
5.	Я досліджую світ	10.05	14.00-15.00
6.	Образотворче мистецтво	13.05	14.00-15.00
7.	Дизайн і технології	14.05	14.00-15.00
8.	Інформатика	15.05	14.00-15.00
9.	Фізична культура	16.05	14.00-15.00
10.	Музичне мистецтво	17.05	14.00-15.00

СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ

Педагогічною радою Директор Вацлавпільського ліцею

Вацлавпільського ліцею ______________Лариса ГРИБАН

від 24.10.2023р. 24.10.2023 рок

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

учня-екстерна

Наумчука Нікіти Вікторовича

Рік народження 2011

Клас 6

Місце тимчасового проживання Німеччина

Цілі організації індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти:

Самостійне опанування змісту предметів інваріантної та варіативної частини навчального плану ЗАКЛАДУ ОСВІТИ за 6 клас, проходження річного оцінювання навчальних досягнень.

Форма здобуття освіти: індивідуальна форма (екстернат)

Термін дії індивідуального навчального плану – 2023-2024н.р.

Відповідність здобувача освіти вимогам до осіб, які можуть розпочати навчання за програмою: свідоцтво досягнень за 5 клас ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Освітня програма та навчальний план, за якими буде здійснюватись організація освітнього процесу:

ПЕРЕЛІК ПРЕДМЕТІВ НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ

УЧНЯ-ЕКСТЕРНА на 2023-2024 н.р.

Навчальні предмети	6 клас
Базові предмети
Українська мова	+
Українська література	+
Зарубіжна література	+
Математика	+
Англійська мова	+
Інтегрований курс Історія України та Всесвітня історія	+
Здоров’я безпека та добробут	+
Етика	+
Пізнаємо природу	+
Фізична культура	+
Технології	+
Інформатика	+
Мистецтво	+
Географія	+

Навчальні програми для учня – екстерна ІІ ступеня:

№ з/п	Клас	Навчальні програми (затверджено рішенням педагогічної ради Федорівського ліцею протокол № 19 від 31.08.2023 року)	Зміст навчальної програми забезпечує підручник	Коли і ким надано гриф
Мовно-літературна освітня галузь:
1.	6	Навчальна програма «Української мова. 6 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Українська мова. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Заболотний О. В., Заболотний В. В., Лавринчук В. П., Плівачук К. В., Попова Т. Д.)	Підручник Заболотний О.В, Заболотний В.В. Українська мова. Підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти. Київ: Генеза, 2023 https://pidruchnyk.com.ua/2591-ukrmova-6-klas-zabolotnyi-2023.html	Наказ МОН № 254 від 08.003.2023
2.	6	Навчальна програма «Українська література. 6 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Українська література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти ( авт. Т.О Яценко, Качак Т. Б., Кизилова В. В., Пахаренко В. І., Дячок С. О., Овдійчук Л. М., Слижук О. А., Макаренко В. М., Тригуб І. А.)	Українська література : підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти. / О. Калинич, C. Дячок // За редакцією проф. Ю. Ковбасенка. Тернопіль : Астон, 2023. 304 с. : іл. https://pidruchnyk.com.ua/2616-ukralit-6-klas-kalynych.html	Наказ МОН № 254 від 08.03.2023
3.	6	Навчальна програма «Зарубіжна література. 6 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Зарубіжна література. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Ніколенко О., Ісаєва О., Клименко Ж., Мацевко-Бекерська Л., Юлдашева Л., Рудніцька Н., Туряниця В, Тіхоненко С., Вітко М., Джангобекова Т.)	Зарубіжна література : підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти/ ольга Ніколенко, Лідія Мацевко-Бекерська Наталія Рудніцька та ін.- Київ. Видавничий центр «Академiя», 2023 – 256 с.: іл. https://pidruchnyk.com.ua/2624-zaralit-6-klas-nikolenko-2023.html	Наказ МОН № 254 від 08.03.2023
4.	6	Навчальна програма «Іноземна мова. 6 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Іноземна мова. 5-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (вт. Зимомря І. М., Мойсюк В. А, Тріфан М. С., Унгурян І. К., Яковчук М. В.)	Підручник Карпюк (автори О.Карпюк, К.Карпюк) Видавництво Астон-2023 https://pidruchnyk.com.ua/1741-angliiska-mova-kosta-5-klas.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Математична освітня галузь
5.	6	Математика навчальна програма для 6 класу. Розроблена на основі модельної навчальної програми «Математика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автор Істер О. С.)	Підручник «Математика» (Олексанлр Істер)Київ «Генеза» 2023 https://pidruchnyk.com.ua/2590-matematyka-6-klas-ister-2023.html	наказ Міністерства освіти і науки України 01.04.2022 р. № 289
Природнича освітня галузь
6.	6	Навчальна програма «Пізнаємо природу» 6 клас (інтегрований курс) Розроблена на основі модельної навчальної програми «Пізнаємо природу». 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти (авт Біда Д. Д., Гільберг Т. Г., Колісник Я. І.)	Підручник «Пізнаємо природу» 6 клас (Коршевнюк Т. Ярошенко О.) Київ «Оріон» 2023 https://pidruchnyk.com.ua/2651-piznaiemo-pryrodu-6-klas-korshevniuk.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
7.	6	Навчальна програма «Географія 6 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Географія 6-9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Кобернік С.Г., Коваленко Р.Р., Гільберг Т.Г., Даценко Л.М.)	Підручник «Географія 6 клас» (авт.Гільберг Т., Довгань А.) Ковленко) Кам’янець -Подільський.Видавництво Абетка,2023 https://pidruchnyk.com.ua/2630-geografiia-6-klas-gilberg-2023.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь
8.	6	Навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут. 6 клас (інтегрований курс) Розроблена на основі модельної навчальної програми «Здоров’я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти ( Гущина Н.І., Василашко І.П..)	Підручник «Здоров’я, безпека та добробут» 6 клас ( Гущина Н.І., Василашко І.П) видавничий дім « Освіта» https://pidruchnyk.com.ua/2642-zdorovia-6-klas-gushchyna.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
9.	6	Навчальна програма «Етика. 6 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Етика. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт Ашортіа Є., Бакка Т., Желіба О., Козіна Л., Мелещенко Т., Щупак І.)	Підручник «Етика» 6 клас(авт. Оксана Данилевська) КИЇВ Літера ЛТД 2023 https://pidruchnyk.com.ua/2635-etyka-6-klas-davydiuk.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Громадянська та історична освітня галузь
10.	6	Навчальна програма«Історія України. Всесвітня історія. 6 клас» (авт Бурлака О. В., Власова Н. С., Желіба О. В., Майорський В. В., Піскарьова І. О., Щупак І. Я.)	Підручник «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас» (Щупак І, Бурлака О.,Н.Власова Піскарьова І., ) Київ 2023 https://pidruchnyk.com.ua/2610-istoriia-6-klas-shchupak-2023.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Інформатична освітня галузь
11.	6	Навчальна програма «Інформатика. 6 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми. «Інформатика. 5-6 клас» для закладів загальної середньої освіти (авт Завадський І. О., Коршунова О. В., Лапінський В. В.)	Підручник «Інформатика» (Коршунова О. В., Завадський І. О.) ВД "Освіта" Київ 2023 https://pidruchnyk.com.ua/2684-informatyka-6-klas-korshunova-2023.html	Наказ МОН № 254 від 08.03.2023
Технологічна освітня галузь
12.	6	Навчальна програма «Технології. 6 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Ходзицька І. Ю, Горобець.О. В, Медвідь О. Ю., Пасічна Т. С., Приходько Ю. М.)	Підручник «Технології» 6 клас (автори Ходзицька І. Ю., Горобець О. В., Медвідь О. Ю., Пасічна Т. С., Приходько Ю. М.) ТОВ Видавництво «Ранок» 2023 https://pidruchnyk.com.ua/2693-tehnologii-6-klas-hodzytska.html	Наказ МОН № 795 від 12.07.2021
Мистецька освітня галузь
13.	6	Навчальна програма «Мистецтво»6 клас Розроблена на основі модельної навчальної програми «Мистецтво». 5-6 класи» інтегрований курс для заклалів загальної середньої освіти (автор Л.Г.Кондратова)	Підручник «Мистецтво» 6 клас (автори: Л.Г. Кондратова ТЕРНОПІЛЬ: НАВЧАЛЬНА КНИГА – БОГДАН 2023-286с.). https://pidruchnyk.com.ua/2690-mystetstvo-6-klas-kondratova-2023.html	Наказ МОН № 254 від 08.03.2023р.
Фізична культура
14.	6	Навчальна програма «Фізична культура. 6 клас» Розроблена на основі модельної навчальної програми «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інші)		Наказ МОН № 752 від 17.08.2022

Очікувані результати навчання здобувача освіти

№ з/п	Ключові компетентності	Вміння

1	Вільне володіння державною мовою	Здійснювати комунікацію в усній та письмовій формі на основі знання функцій мови, ресурсів (лексики, граматики) і норм сучасної української літературної мови, типів мовної взаємодії, особливостей стилів мовлення інформаційних та художніх текстів, медіатекстів тощо; здобувати та опрацьовувати інформацію з різних (друкованих та цифрових, зокрема аудіовізуальних) джерел у різних освітніх галузях і контекстах, критично осмислювати її та використовувати для комунікації в усній та письмовій формі, для обстоювання власних поглядів, переконань, суспільних і національних цінностей; відповідально, усвідомлюючи цінність української мови як мови взаємодії на всій території держави, використовувати мовні засоби для досягнення особистих і суспільних цілей у життєвих та навчальних ситуаціях, творчого самовираження;
2	Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами	Передбачає вміння здійснювати комунікацію в усній та письмовій формі на основі знання функцій мови, ресурсів (лексики, граматики) і норм мови, особливостей основних стилів і жанрів мовлення, типів мовної взаємодії; здобувати і опрацьовувати інформацію з різних (друкованих та цифрових, зокрема аудіовізуальних) джерел, критично осмислювати її, використовувати в усній та письмовій комунікації для обстоювання власних поглядів, переконань, суспільних і національних цінностей; відповідально використовувати мовні засоби для досягнення особистих і суспільних цілей у життєвих та навчальних ситуаціях, творчого самовираження, спираючись на особливості міжкультурної комунікації та досвід комунікації державною мовою; відповідно до ситуації ефективно виражати ідеї, почуття, пояснювати та обговорювати факти, явища, події, обґрунтовувати свої погляди та переконання в усній і письмовій формі у різних особистісних і соціальних контекстах (побутових, навчальних, громадських тощо), спираючись на мовний і мовленнєвий досвід, мовні норми у спілкуванні, соціокультурні реалії та особливості міжкультурної комунікації;
3	Математична компетентність	Передбачає здатність розвивати і застосовувати математичні знання та методи для розв’язання широкого спектра проблем у повсякденному житті; моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичного апарату; усвідомлення ролі математичних знань і вмінь в особистому та суспільному житті людини;
4	Компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій	Передбачають формування наукового світогляду; здатність і готовність застосовувати відповідний комплекс наукових знань і методологій для пояснення світу природи; набуття досвіду дослідження природи та формулювання доказових висновків на основі отриманої інформації; розуміння змін, зумовлених людською діяльністю; відповідальність за наслідки такої діяльності;
5	Інноваційність	Передбачає здатність учня реагувати на зміни та долати труднощі; відкритість до нових ідей; ініціювання змін у класі, закладі освіти, родині, громаді тощо; спроможність визначати і ставити перед собою цілі, мотивувати себе та розвивати в собі стійкість і впевненість, щоб навчатися і досягати успіхів;
6	Екологічна компетентність	Передбачає усвідомлення екологічних основ природокористування, необхідності охорони природи, дотримання правил поведінки на природі, ощадливого використання природних ресурсів, розуміння контексту і взаємозв’язку господарської діяльності і важливості збереження природи для забезпечення сталого розвитку суспільства;
7	Інформаційно-комунікаційна компетентність	Передбачає впевнене, критичне і відповідальне використання цифрових технологій для власного розвитку і спілкування; здатність безпечно застосовувати інформаційно-комунікаційні засоби в навчанні та інших життєвих ситуаціях, дотримуючись принципів академічної доброчесності;
8	Навчання впродовж життя	Передбачає здатність визначати і оцінювати власні потреби та ресурси для розвитку компетентностей, застосовувати різні способи розвитку компетентностей, знаходити можливості для навчання і саморозвитку; спроможність навчатися і працювати в колективі та самостійно, організовувати своє навчання, оцінювати його, ділитися його результатами з іншими, шукати підтримки, коли вона потрібна;
9	Громадянські та соціальні компетентності пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей	Передбачають спроможність діяти як відповідальний громадянин, брати участь у громадському та суспільному житті, зокрема закладу освіти і класу, спираючись на розуміння загальнолюдських і суспільних цінностей, соціальних, правових, економічних і політичних принципів, ідей сталого розвитку суспільства, співіснування людей та спільнот у глобальному світі, критичне осмислення основних подій національної, європейської та світової історії, усвідомлення їх впливу на світогляд громадянина та його самоідентифікацію; виявлення поваги до інших, толерантність, уміння конструктивно співпрацювати, співпереживати, долати стрес і діяти в конфліктних ситуаціях, зокрема пов’язаних з різними проявами дискримінації; дбайливе ставлення до особистого, соціального здоров’я, усвідомлення особистих відчуттів і почуттів, здатність дослухатися до внутрішніх потреб; дотримання здорового способу життя; розуміння правил поведінки та спілкування, що є загальноприйнятими в різних спільнотах і середовищах та ґрунтуються на спільних моральних цінностях; спроможність діяти в умовах невизначеності та багатозадачності;
10	Культурна компетентність	передбачає наявність стійкого інтересу до опанування культурних і мистецьких здобутків України та світу, шанобливого ставлення до культурних традицій українців, представників корінних народів і національних меншин, інших держав і народів; здатність розуміти і цінувати творчі способи вираження та передачі ідей у різних культурах через різні види мистецтва та інші культурні форми; прагнення до розвитку і вираження власних ідей, почуттів засобами культури і мистецтва;
11	Підприємливість і фінансова грамотність	передбачають ініціативність, спроможність використовувати можливості та реалізовувати ідеї, створювати цінності для інших у будь-якій сфері життєдіяльності; здатність до активної участі в житті суспільства, керування власним життям і кар’єрою; уміння розв’язувати проблеми; готовність брати відповідальність за прийняті рішення; здатність працювати в команді для планування і реалізації проектів, які мають культурну, суспільну або фінансову цінність.

Графік

проведення консультацій підготовці до річного оцінювання

учня-екстерна Наумчука Нікіти

за курс 6 класу

у 2023-2024 н.р.

№	Назва предмета	Дата	Час проведення	Учитель
1.	Математика	10.05	8.30-8.45	Давидюк Ю.М
2.	Українська мова	13.05	10.40-10.55	Мельник В.І.
	Українська література	13.05	11.40-11.55	Мельник В.І.
3.	Вступ до історії України	14.05	8.30-8.45	Антонюк Л.Г.
4.	Англійська мова	15.05	8.30-8.45	Грибан В.В.
5.	Зарубіжна література	16.05	8.30-8.45	Кузьменко В.А.
6.	Інформатика	17.05	8.30-8.45	Стасевич О.В.
7.	Пізнаємо природу	20.05	10.40-10.55	Грибан Л.С.
8.	Географія(6 кл)	20.05	11.40-11.55	Грибан М.П.
9.	Безпека, добробут та здоров’я	21.05	8.30-8.45	Сівченко Ю.М.
10.	Етика	21.05	10.40-10.55	Сівченко Ю.М.
11.	Образотворче мистецтво/ музичне мистецтво	22.05	10.40-10.55 11.40-11.55	Грибан Л.В. Давидюк О.Ю.
12.	Трудове навчання	23.05	11.40-11.55	Рижук В.А.
13	Фізична культура	24.05	8.30-8.45	Рижук В.А.

СКЛАД КОМІСІЇ

для проведення річного оцінювання за 6 клас учня-екстерна

Наумчука Нікіти Вікторовича

Голова комісії: Грибан М.П., заступник директора з НВР.

Члени комісії:

-Мельник В.І.- учитель української мови та української літератури;

-Грибан В.В.- учитель англійської мови;

- Кузьменко В.А.- учитель зарубіжної літератури;

- Давидюк Ю.М.- учитель математики;

- Грибан Л.С.- учитель інтегрованого курсу «Пізнаємо природу»;

- Рижук В.А.-учитель фізичної культури,

- Антонюк Л.Г.- учитель предмету «Історія України. Всесвітня історія»,

- Давидюк О.Ю.- учитель музичного мистецтва,

- Сівченко Ю.М.-учитель предмету «Етика»,

- Сівченко Ю.М.- учитель інформатики;

-Сівченко Ю.М- учитель інтегрованого курсу «Здоров’я, безпека та добробут»,

- Рижук В.А.- учитель трудового навчання;

- Грибан Л.В.- учитель образотворчого мистецтва

ГРАФІК

проведення річного оцінювання учня-екстерна

за 6 класі

за підсумками 2023-2024 навчального року

№	Назва предмета	Дата	Час проведення
1.	Математика	13.05	14.00-15.00
2.	Українська мова	14.05	15.00-16.00
3.	Українська література	14.05	14.00-15.00
4.	Історія України. Всесвітня	15.05	14.00-15.00
5.	Англійська мова	16.05	14.00-15.00
6.	Зарубіжна література	17.05	14.00-15.00
7	Інформатика	20.05	14.00-15.00
8.	Пізнаємо природу	21.05	14.00-15.00
9.	Географія(6 кл)	21.05	14.00-15.00
10.	Безпека, добробут та здоровя	22.05	14.00-15.00
11.	Етика	22.05	14.00-15.00
12.	Образотворче мистецтво/ музичне мистецтво	23.05	14.00-15.00 15.00-16.00
13	Трудове навчання	24.05	14.00-15.00
14	Фізична культура	24.05	15.00-16.00

ФОРМИ І ЗАСОБИ ОЦІНЮВАННЯ

Підсумкові контрольні роботи провести письмово у формі тестових робіт.

Після перевірки контрольних робіт скласти протоколи оцінювання рівня навчальних досягнень.

Електронна адреса закладу освіти vatslav2019@ukr.net

З індивідуальним навчальним планом погоджуюсь:

батьки здобувача освіти

___________________ ____________________________________________

підпис ПІБ

Зведена відомість

річного оцінювання учня- екстерна

Наумчука Нікіти Вікторовича

за 6 клас 2023-2024 н.р.

№ п/п	Предмет	ПІБ вчителя	Підписи членів комісії	Річне оцінювання ( 6 клас)
1	Математика	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Давидюк Ю.М. – вчитель; Стасевич О.В. – вчитель.
2	Українська мова	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Мельник В.І. – вчитель; Захарчук–Шандиба Ю.С. – вчитель.
3	Українська література	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Мельник В.І. – вчитель; Захарчук–Шандиба Ю.С. – вчитель.
4	Вступ до історії України	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Антонюк Л.Г. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
5	Англійська мова	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Грибан В.В. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
6	Зарубіжна література	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Кузьменко В.А. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
7	Інформатика	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Сівченко Ю.М. – вчитель; Стасевич О.В. – вчитель.
8	Пізнаємо природу	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Грибан Л.С. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
9	Безпека, добробут та здоров’я	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Сівченко Ю.М. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
10	Географія	Голова комісії: Грибан Л.С. – директор. Члени комісії: Грибан М.П. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
11	Етика	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Сівченко Ю.М. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
12	Образотворче мистецтво	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Грибан Л.В. – вчитель; Давидюк О.Ю. – вчитель.
13	Музичне мистецтво	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Давидюк О.Ю. – вчитель; Грибан Л.В. – вчитель.
14	Трудове навчання	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Рижук В.А. – вчитель; Давидюк О.Ю. – вчитель.
15	Фізична культура	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Рижук В.А. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.

Директор ліцею Лариса ГРИБАН

Заступник директора Михайло ГРИБАН

ПЕРЕЛІК ЗАВДАНЬ З НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ

ПРЕДМЕТ/ ТЕМА

Форма опрацювання

Українська мова

ВСТУП

Краса та багатство української мови

Українська мова – милозвучна, мелодійна, співуча, дзвінка, барвиста. Багатство української мови: словниковий склад, фразеологізми, крилаті вислови, синоніми, різноманітні суфікси й префікси, граматичні форми, синтаксичні синоніми (стислий огляд).

Консультування, самостійне опрацювання

ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО

Синтаксис і пунктуація. Орфографія

Словосполучення і речення. Види речень за метою висловлювання та емоційним забарвленням. Головні і другорядні члени речення. Звертання, вставні слова (сполучення слів), однорідні члени речення. Складне речення. Пряма мова. Діалог. Основні орфограми та пунктограми (за вибором учителя)

ЛЕКСИКОЛОГІЯ. ФРАЗЕОЛОГІЯ Групи слів за походженням та вживанням. Написання слів іншомовного походження. Фразеологізми Групи слів за походженням: власне українські слова та слова іншомовного походження (запозичені). Словник іншомовних слів. Лексична помилка (тавтологія, калькування, росіянізми, вживання слів у невластивих значеннях тощо) (практично). Написання слів іншомовного походження: букви и, і; правопис м’якого знака й апострофа; подвоєння букв. Активна і пасивна лексика української мови: застарілі слова (архаїзми й історизми), неологізми. Групи слів за вживанням: загальновживані та стилістично забарвлені слова, діалектні, професійні слова й термін. Фразеологія Поняття про фразеологізм, його лексичне значення. Фразеологізми в ролі членів речення. Фразеологічний словник. Джерела українських фразеологізмів. Прислів’я, приказки, крилаті вирази, афоризми як різновиди фразеологізмів.и, просторічні слова. Пароніми

СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ

Змінювання і творення слів. Похідні і непохідні слова. Твірне слово. Основні способи словотворення: префіксальний, суфіксальний, префіксально-суфіксальний, безафіксний (відкидання від твірного слова префіксів, суфіксів), складання основ (або слів), абревіація (абревіатури), перехід слів з однієї частини мови в іншу. Словотвірний ланцюжок. Словотвірний розбір слова. Зміни приголосних під час утворення слів: - прикметників та іменників за допомогою суфіксів -ськ-, -ств-; - іменників за допомогою суфікса -ин- від прикметників на -ський, - цький. Складні слова. Сполучні голосні [о], [е] в складних словах. Складноскорочені слова як різновид складних. Правопис складних слів разом і з дефісом. Написання слів з пів

МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Частини мови (оглядово). Іменник як частина мови. Рід, число, відмінки та відміни іменників.

Самостійні та службові частини мови, вигук (оглядово). Іменник як частина мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Іменники конкретні й абстрактні, загальні і власні, назви істот і неістот (повторення і поглиблення). Збірні іменники. Велика буква та лапки у власних назвах. Рід іменників (повторення). Іменники спільного роду. Незмінювані іменники. Рід незмінюваних іменників. Число іменників (повторення). Іменники, що мають форми тільки однини або тільки множини. Відмінки іменників (повторення). Поділ іменників на відміни та групи Відмінювання та правопис іменників Відмінювання іменників І відміни. Відмінювання іменників ІІ відміни. Букви -а (-я), -у (-ю) в закінченнях родового відмінка однини іменників чоловічого роду ІІ відміни. Відмінювання іменників ІІІ відміни. Відмінювання іменників ІV відміни. Особливості написання іменників у кличному відмінку (узагальнення; практично). Відмінювання іменників, що мають форму тільки множини. Написання та відмінювання імен по батькові, прізвищ. Букви е, и, і в суфіксах: -ив(о), -ев(о); -ечок, -ечк-, -ичок, -ичк-; -інн(я), -енн(я), -инн(я), - ен(я). Написання не з іменниками. Правопис складних іменників (повторення і поглиблення).

Прикметник

Прикметник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні. Перехід прикметників з однієї групи в іншу. Ступені порівняння якісних прикметників (загальне значення, творення). Повні й короткі форми прикметників. Відмінювання прикметників. Прикметники твердої і м’якої груп. Творення прикметників; перехід прикметників в іменники (практично). Особливості творення присвійних прикметників. Букви е, о, и, і в прикметникових суфіксах - ев- (-єв-), -ов-, -ичн-, -ічн- (- їчн-). Написання прикметників із суфіксами: -еньк-, - есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-, - ськ-, -зьк-, -цьк-. Написання не з прикметниками. Написання н і нн у прикметниках. Написання складних прикметників разом і з дефісом. Написання прізвищ прикметникової форми.

Числівник

Числівник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Числівники кількісні і порядкові. Числівники прості, складні та складені. Розряди кількісних числівників: на означення цілих чисел, дробові, збірні. Неозначені числівники. Відмінювання числівників на означення цілих чисел. Відмінювання дробових числівників. Відмінювання збірних числівників. Відмінювання порядкових числівників Написання разом порядкових числівників із - сотий, -тисячний, - мільйонний, -мільярдний. М’який знак на кінці числівників і перед закінченням у непрямих відмінках. Узгодження кількісних числівників з іменниками. Правильне вживання числівників на позначення дат і часу.

Займенник

Займенник як частина мови: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Розряди займенників за значенням: особові, зворотний, присвійні, вказівні, питальні, відносні, заперечні, означальні й неозначені. Особливості визначення розряду займенників його, її, їх (практично). Відмінювання займенників усіх розрядів. Приставний н у формах особових і вказівних займенників. Типові помилки у вживанні займенників. Уживання займенника ви у ввічливому значенні для звертання до однієї особи. Написання разом і з дефісом неозначених займенників. Правопис заперечних займенників. Наголошування займенників мій, твій, свій, той, цей, весь у непрямих відмінках (практично). Використання займенників для зв’язку речень у тексті

Українська література

Вступ. Художня література як вид мистецтва. Своєрідність мистецького світосприймання. Художній образ у літературі та інших видах мистецтва. Текстуально вивчені в 5 класі та самостійно прочитані учнями художні твори.

Консультування, самостійне опрацювання

Міфи прадавньої України. Міф як найдавніша форма світогляду людини. Міфи про створення світу (космогонічні). «Сокіл-Род», «Прадуб» (за Сергієм Плачиндою, за вибором учителя).

Міфи про створення людини (антропогонічні). «Білобог і Чорнобог», «Дажбог і Жива» (за С. Плачиндою) (за вибором учителя). Особливості міфів прадавньої України, пов’язаність їх із давніми заняттями людей, із хліборобством. Протистояння добра і зла у міфах. Їх відмінність від казок і легенд. Дара Корній «Лісовик». Коротко про письменницю та її твори для дітей. Химерний світ чарівних істот праукраїнської міфології. Відображення прадавньої міфології, звичаїв та обрядів українців.

Народні пісні. Календарно-обрядові пісні. Народні календарно-обрядові пісні, їх різновиди. Зимова брядовість українців. Українські колядки й щедрівки, їх зміст і значення. «Нова радість стала» (давні й нові варіанти), «Щедрик, щедрик, щедрівочка…». Весняні й літні обрядові пісні. Веснянки. Закликання весни, символічне значення відновлення природи. Народні ігри, що супроводжувались піснями. «Благослови, мати, весну закликати», «Кривий танець». Купальські пісні, їх походження, тематика. «Купайло, Купайло, де ти зимувало?», «А де наше Купайло стояло» (дві пісні за вибором учителя). Художні особливості календарнообрядових пісень.

Мудрість байки. Григорій Сковорода «Бджола і Шершень».

Замальовка життєпису письменника. Повчальний характер і художні особливості байки. Ідея спорідненої праці в ній. Алегоричні образи Бджоли і Шершня.

Леонід Глібов «Вовк і кіт»Розповідь про видатного українського байкаря. Викривальна й повчальна спрямованість байок письменника. Композиційні елементи та виховнаспрямованість байок Г.Глібова.

Микита Годованець «Голуб і Лелека». Коротко про письменника. Тема патріотизму в байці. Діалоги персонажів та їх роль у розкритті алегоричного змісту твору.

Ліричні послання Україні.

Павло Чубинський Національний гімн України «Ще не вмерла Україна…». Історія створення гімну як символу держави, розповідь про його автора. Вираження у гімні (славні) патріотизму та прагнення народу до свободи, утвердження справедливості.

Тарас Шевченко «І досі сниться: під горою...». Розповідь про останні роки поета на засланні. Візуалізований образ України у вірші. Пейзажні картини українського села.

Іван Франко «Розвивайся ти, високий дубе…».Розповідь про поетичну творчість Івана Франка, її джерела. Мрії автора про свободу й незалежність України. Символічний зміст вірша, художні особливості, зв’язок із фольклором.

Микола Вороний «Євшан-зілля». Коротко про письменника. Літописна основа поеми. Символ євшану. Краса природи рідного краю. Тема національної пам’яті. Роль слова, пісні, історії в житті людини. Поєднання епічних і ліричних рис у поемі «Євшан-зілля».

Михайло Ткач «Моя Україна». Коротко про письменника, його пісенну лірику. Символічне втілення образу Батьківщини у пісні «Моя Україна». Мотив патріотизму через єднання людини з рідною природою.

Дмитро Кремінь «Літа мої і зими…» (уривок із вірша «Книга Буття чи Батия»). Коротко про письменника. Патріотичні мотиви, спадкоємність поколінь, відображена в рідній мові.

Різдвяні дива. Ігор Калинець «Вертеп маленького хлопчика»

Розповідь про долю письменника. Атмосфера різдвяної урочистості, святковості, протиставлення її сумним спогадам героя про батьків, які змушені зустрічати Різдво далеко від сина. Чарівні перетворення головного героя в основі сюжету казки.

Богдана Матіяш «Єва і білосніжна квітка лілії». Коротко про письменницю. Характер Єви, її дивовижні здібності. Незвичайні перетворення напередодні Різдва. Тема добра, милосердя та винагороди за них. Ідея різдвяної казки.

Олександр Гаврош «Різдвяна історія ослика Хвостика» (скорочено).

Коротко про письменника. Незвичайні пригоди ослика як шлях до мрії. Основні події й дива в різдвяній повісті. Характеристика образів повісті-казки. Яскравість і колоритність персонажів. Художні деталі у творі.

Романтика пригод і фантастикиЛеся Воронина «Таємне товариство боягузів, або Засіб від переляку № 9»(скорочено). Коротко про письменницю. Будні сучасних школярів у повісті. Основні події та пригоди. Фантастичне у творі. Тонкий гумор у змалюванні неймовірних перетворень. Характери персонажів та засоби їх творення. Головний герой твору Клим Джура, його дорослішання. Роль сім’ї у формуванні життєвих переконань людини. Стосунки між різними поколіннями в родині

Володимир Арєнєв «Сапієнси» (скорочено).Коротко про письменника-фантаста.Зображення буднів Школи зореплавства. Пригоди друзів Сашка Ненарока й Мишка Неборака. Проблема дружби й обов’язку. Образи дорослих космонавтів зорельота й учителів. Мудрість і виваженість вчинків наставників, готовність до самопожертви Науково-фантастичні елементи, яскраві картини майбутнього у повісті. Науковий шлях до розкриття таємниць буття Всесвіту й людини в ньому.

Неда Неждана «Зоряна мандрівка». Коротко про письменницю. Неймовірні міжпланетні мандри двох клоунів. Чарівні істоти та роль цих образів у композиції казкишоу. Добро і зло у п’єсі, групування персонажів. Гуманістичні цінності як шлях до гармонії у Всесвіті.

Поетичне бачення світу.

Леся Українка «Тиша морська».Розповідь про письменницю та її подорожі до Криму. Художня майстерність зображення мариністичного пейзажу. Настроєва тональність вірша.

Микола Вінграновський «Вже неминуче буде сніг» Розповідь про поета. Відображення емоційного стану ліричного героя в поезії. Візуальні образи природи та роль словесної палітри кольорів у їх змалюванні

Ліна Костенко «Осінній день, осінній день, осінній…», «Дощ полив» (один твір за вибором учителя). Розповідь про письменницю. Розкриття в поезіях мотиву гармонії людини і природи. Поетичний звукопис у зображенні пейзажів

Ірина Жиленко «Підкова». Розповідь про письменницю, автобіографізм її поезії. Мрії ліричної героїні про здійснення бажань.

Оксана Радушинська. «Як дивно пахне перший сніг», «Гупають яблука – трави толочать» (один твір за вибором учителя). Біографічна довідка про письменницю. Чуттєві образи картин рідної природи.

Дитинство видатних українців. Марина Павленко «Янголи для Павлуся Тичини».Розповідь про письменницю. Світ дитинства талановитої особистості в художньобіографічних оповіданнях. Становлення головного героя в процесі дорослішання.

Гумор і сатира. Остап Вишня «Перший диктант» Замальовка життєвого шляху письменника. Тонкий ліризм і гумористичне зображення дитинства. Автобіографізм гумористичних творів. Особливості жанру усмішки.

Олександр Виженко «Велике Цабе» Розповідь про письменника. Доброзичлива іронія в гуморесках про сучасне життя. ТЛ: небилиця, гумореска.

Іван Андрусяк «28 днів із життя Бурундука» (скорочено).Коротко про письменника. Захопливі шкільні пригоди Івася Бондарука. Тема дорослішання в повісті: досвід самостійного мислення, прийняття власних рішень, відповідальності за їхні наслідки. Морально-етична проблематика: повість про самопізнання та вибір справжніх цінностей. Риси гумору. Засоби змалювання фантастичного. Казкові мотиви у сучасному сюжеті.

Математика

ЗВИЧАЙНІ ДРОБИ.Поняття про відсотки. Знаходження відсотків від числа. Знаходження відсотків від числа. Знаходження числа за значенням його відсотків. Основна властивість дробу.Зведення дробу до нового знаменника. Скорочення дробів. Найменший спільний знаменник. Зведення дробів до спільного знаменника. Порівняння дробів . Додавання і віднімання дробів з різними знаменниками. Додавання і віднімання мішаних чисел. Перетворення звичайних дробів у десяткові. Десяткове наближення звичайного дробу. Множення звичайних дробів.Знаходження дробу від числа.

Взаємно обернені числа. Ділення звичайних дробів.Знаходження числа за значенням його дробу. Розв’язування вправ на всі дії зі звичайними дробами.

ВІДНОШЕННЯ І ПРОПОРЦІЇ. Відношення. Основна властивість відношення. Відношення. Пропорція. Основна властивість пропорції

Пряма пропорційна залежність. Масштаб. Знаходження відстаней на карті. Поділ числа у даному відношенні. Обернена пропорційна залежність. Відсоткове відношення двох чисел. Зміна величини у відсотках. Відсоткові розрахунки.

РАЦІОНАЛЬНІ ЧИСЛА ТА ДІЇ З НИМИ. Додатні та від’ємні числа. Число нуль. Координатна пряма. Протилежні числа. Цілі числа. Раціональні числа. Модуль числа. Порівняння раціональних чисел. Додавання від’ємних чисел. Додавання чисел з різними знаками. Властивості додавання. Віднімання раціональних чисел. Розкриття дужок.Множення раціональних чисел. Переставна і сполучна властивості множення. Коефіцієнт буквеного виразу. Подібні доданки та їх зведення. Ділення раціональних чисел. Розв’язування рівнянь. Основні властивості рівнянь. Розв’язування задач за допомогою рівнянь. Розв’язування вправ на всі дії з раціональними числами

Консультування, самостійне опрацювання

Перпендикулярні та паралельні прямі. Координатна площина

Приклади графіків залежності між величинами .Куб. Прямокутний паралелепіпед. Розгортка прямокутного паралелепіпеда. Об’єм куба і прямокутного паралелепіпеда. Одиниці вимірювання об’єму

Технології

Модуль 1. Втілення задуму в готовий продукт за алгоритмом проєктнотехнологічної діяльності.

Загальні правила безпечної праці та організації технологічної діяльності. Поняття про проєктування. Методи проєктування: метод біоніки. Етапи проєктування. Зміст роботи на кожному етапі. Послідовність роботи над проєктом. Маркетингові мінідослідження, як метод визначення потреб та смаків споживачів обраного об’єкта проєктування. Моделі-аналоги, опис об’єкта проєктування. Художнє конструювання. Графічне зображення виробу. Конструкційні матеріали та інструменти для виготовлення виробу та їх властивості. Раціональне використання матеріалів. Технологія виготовлення виробу. Види оздоблень. Вимоги до готового виробу.

Консультування, самостійне опрацювання

Модуль 2. Творче застосування традиційних і сучасних технологій декоративно-ужиткового мистецтва.

Види декоративноужиткового мистецтва. Технології і техніки створення виробів декоративно-ужиткового мистецтва. Орнамент та види орнаментів. Поняття про композицію. Традиції використання колірної гами під час виготовлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва. Творчість народних майстрів України різних регіонів та майстрів інших народів, що проживають в Україні. Характерні ознаки технології виготовлення та оздоблення виробів, поширені в регіоні проживання. Методи проєктування для створення виробів декоративно-ужиткового мистецтва. Графічне зображення малюнок, схема, шаблон для виготовлення виробів. Матеріали, інструменти та пристосування необхідні для виготовлення виробу відповідною технологією. Шляхи пошуку необхідних матеріалів. Критерії виготовлення виробу техніками декоративно-ужиткового мистецтва. Прийоми роботи з інструментами та пристосуваннями. Технологічний процес виготовлення виробу. Види оздоблення відповідно до технологій та технік. Правила безпечної праці при виконанні технологічних операцій. Організація робочого місця.

Модуль 3. Ефективне використання техніки і матеріалів без заподіяння шкоди навколишньому середовищ.

Відомості про механічні способи з’єднання деталей із різних конструкційних матеріалів. Особливості роботи з ручними інструментами, електроінструментом та обладнанням. Види конструкційних матеріалів, які застосовуються для конструювання і виготовлення виробів та їх властивості. Використання природних матеріалів з метою збереження навколишнього середовища. Проєктування виробів без запобігання шкоди навколишньому середовищу та створення нових речей із вживаного матеріалу. Раціональне використання матеріалів. Послідовність роботи над проєктом. Графічне зображення майбутнього виробу. Розміри та вимірювання необхідні для виготовлення виробу. Технологічна послідовність виготовлення виробу. Види оздоблення виробів. Вимоги до готового виробу. Правила безпечної праці. Організація робочого місця.

Модуль 4. Турбота про власний побут, задоволення власних потреб і потреб інших осіб.

Благоустрій та організація власного житла. Роль виготовлених виробів у створенні затишку в оселі. Охайне житло. Види робіт з благоустрою власного житла. Озеленення вдома та на відкритому ґрунті. Значення та способи добору рослин для озеленення приміщень та прибудинкової території. Основи технології вирощування рослин (квітів) та догляду за ними. Інструменти, пристрої, матеріали, які використовуються під час вирощування та догляду за рослинами. Приготування їжі, як турбота про себе та своїх близьких. Поняття раціонального харчування. Калорійність страв та продуктів харчування. Культура споживання їжі. Переваги їжі домашнього приготування. Значення добору екологічно чистих та органічних продуктів для приготування їжі. Особливості національної кухні. Терміни придатності продуктів їх значення для харчування та здоров’я людини. Технологія приготування їжі, напоїв. Кулінарний інвентар, посуд та обладнання. Дотримання правил гігієни та безпеки праці. Поняття етикету та основні правила під час споживання їжі. Види побутових кухонних електроприладів. Правила безпечного користування електроприладами. Користування кухонними електроприладами з дотриманням правил безпеки. Торговельні мережі. Супермаркети. Термін придатності харчових продуктів. Інформація на упаковці. Небезпечні речовини в продуктах харчування. Типи волосся та способи догляду за ним. Парубоцькі та дівочі сучасні зачіски. Типи обличчя

Зарубіжна література

Вступ. Художня література і мистецтво. Специфіка художньої літератури як виду мистецтва, її подібність і відмінність від інших видів мистецтва. Художній образ, особливості його сприйняття. Роль перекладачів у залученні українських читачів до скарбниці світової літератури.

Консультування, самостійне опрацювання

МІФИ НА ВСІ ЧАСИ. Поняття про міф, його відмінності від казки та легенди. Міфологія народів світу як джерело літературних сюжетів. Основні тематичні групи грецьких міфів.

Грецькі міфи. Міф про Прометея. Міф про Геракла (7 подвиг). Дедал і Ікар. Орфей і Еврідіка. Боги, герої і люди в давньогрецьких міфах. Найвідоміші міфологічні образи, сюжети, мотиви Стародавньої Греції.

ПРИГОДИ І ФАНТАСТИКА. Жуль Верн «П’ятнадцятирічний капітан» (2-3 розділи за вибором учителя)

Тема духовного випробування людини. Образ Діка Сенда, мужність і людяність героя. Дік Сенд і його друзі. Дік Сенд і Негоро. Проблема рабства в романі. Образи природи та ідея її пізнання у творі.

Чарльз Дікенс (1812–1870). «Різдвяна пісня в прозі». Подорож Скруджа у часі й просторі. Динаміка його образу, причини духовного переродження. Реальні та фантастичні елементи в сюжеті повісті. Значення образу Різдва у творі. Ознаки фольклору (казки, пісні) у творі.

Микола Васильович Гоголь (1809– 1852). «Ніч перед Різдвом».

Поетичність повісті «Ніч перед Різдвом». Українські народні традиції та звичаї у творі. Поєднання фантастичного і реального. Тема кохання. Образи Оксани і Вакули.

Гумор в повісті, особливості її мови.

Елементи фольклору (традиційні образи – відьма, чорт, місяць та ін.; різдвяні символи; елементи казки).

Астрід Анна Емілія Ліндґрен (1907–

2002). «Міо, мій Міо» / Ульф Старк (1944-2017). «Чи вмієш ти свистати, Юганно?», «Маленька книжка про любов» (1 твір за вибором учителя).

Астрід Анна Емілія Ліндґрен. «Міо, мій Міо». Доля хлопчика Буссе та його мрії, що допомагають здолати життєві негаразди й самотність. Чарівний світ і казкові образи твору. Перемога юного лицаря Міо (Буссе) над злими чарами. Друзі, сили добра, персонажі зі світу природи, які допомагають головному героєві. Віра в перемогу дружби та людяності у творі.

Ульф Старк. «Чи вмієш ти свистати, Юганно?». Проблеми самотності (дітей і дорослих), ставлення до людей похилого віку у творі. Образи дітей (Ульф, Берра) і дідуся Нільса, встановлення духовного зв’язку між ними. Світ добра, людяності, милосердя, який герої творять власноруч. Смисл назви твору. Значення символів (шовкова хустка, краватка, повітряний змій та ін.). Ульф Старк. «Маленька книжка про любов». Різдвяна історія в контексті історичного минулого. Зображення світу дитинства крізь призму складних життєвих обставин (війна, туга за батьком, бідність, несправедливість).

Родинні та шкільні стосунки у творі. Ідеї підтримки й любові, які допомагають людям

НЕ ЗДАВАТИСЯ В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯХ

Джек Лондон (1876–1916). «Жага до життя». Самовладання, воля до життя головного героя оповідання Дж. Лондона, його мужність у сутичках із суворою природою та життєвими обставинами. Збереження моральних переконань у моменти смертельної небезпеки. Роль пейзажних і портретних замальовок у відтворенні внутрішнього стану головного героя. Проблеми зрадництва та духовної стійкості у творі.

Анна Ґавальда (нар. 1970). «35 кіло надії». Теми школи, родини, життєвого покликання особистості. Ґрегуар Дюбоск на шляху дорослішання (болісне переживання самотності й нерозуміння з боку інших, пошук власної духовної сутності та улюбленої справи). Складні випробування та їх роль у формуванні характеру підлітка. Образ дідуся Леона як моральний приклад і опора для хлопчика.

Відкритий фінал повісті.

Міхаель Андреас Гельмут Енде (1929–1995). «Джим Ґудзик і

машиніст Лукас»

Міхаель Андреас Гельмут Енде. «Джим Ґудзик і машиніст Лукас». Теми дружби, взаємодопомоги, поваги до представників різних рас, націй, національностей, народів. Образи Джима Ґудзика та Лукаса як

позитивних казкових героїв, які сміливо вступають у боротьбу зі злом і насильством. Роль фантастики у творі. Елементи казки. Моральні цінності, що утверджуються у творі.

БАРВИ СВІТОВОЇ ПОЕЗІЇ

Мацуо Басьо (1644–1694). Хайку. Відображення японських уявлень про красу в поезії митця. Лаконізм форми та широта художнього змісту хайку. Зображення станів природи в ліриці М.

Басьо. Роль художньої деталі. Підтекст.

Роберт Бернс (1759–1796). «Моє серце в верховині…». Ідея любові до батьківщини у вірші Р. Бернса. Антитеза (рідний край – чужина). Елементи фольклору (традиційні образи, постійні епітети, повтори та ін.). Генрі Лонгфелло (1807–1882). «Пісня про Гайавату» («Люлька згоди»). Міфи північноамериканських індіанців та їхнє втілення в поемі «Пісня про Гайавату». Елементи фольклору у творі (пісні, казки, легенди). Образ Гайавати. Ідеї миру, національного єднання, відданого служіння народові.

ЗАМИСЛЮЄМОСЯ ПРО МАЙБУТНЄ

Рей Дуглас Бредбері (1920–2012). «Усмішка». Проблема руйнування духовних цінностей в оповіданні «Усмішка». Образ Тома, його розвиток під впливом подій, мимовільним учасником яких він стає. Значення образу Джоконди для розкриття авторського задуму. Ідея особистої відповідальності у творі. Віра автора в силу мистецтва, яке здатне врятувати душу людини та світ.

Роберт Шеклі (1928–2005). «Запах думок». Фантастичний світ оповідання. Духовне й фізичне випробування головного героя (Кліві). Уславлення могутності, розуму та інтуїції людини, її здатності не схилятися в екстремальних ситуаціях.

Англійська мова

Сім’я

Члени сім’ї,

близькі та далекі родичі, риси характеру

Консультування, самостійне опрацювання

Мій Дім

Опис будинку/квартири

Покупки

Види страв та напоїв

Покупки (в магазинах та онлайн); вартість товарів

Відпочинок та дозвілля

Розпорядок дня у шкільний та вільний час

Види міського та міжміського транспорту

Види відпочинку

Переваги та недоліки цифрових пристроїв

Можливості інтернету

Телебачення, типи телепередач

Adjective: comparative and superlative forms of regular and irregular adjectives; as … as Order of Adjectives

Здоров’я і спорт

Поради щодо здорового способу життя

Види спортивних ігор, спортивні знаряддя

Adverb: adverbs of frequency (always, usually, often, sometimes, never); adverbs of manner

Мистецтво

Книги, журнали

Музичні напрямки та жанри, музичні інструменти

Conjunction: as, because, so, when

Навколишнє середовище, погода

Зміна клімату, екстремальні погодні умови

Modality: can, should, have to, don’t have to

Тваринний світ

Дикі та свійські тварини

Preposition: dates with in and on; prepositions of place (across, beside / next to, in front of, near, opposite, outside, through)

Україна та країна, мова якої вивчається

Природні туристичні об’єкти

Pronoun and determiner:someone, anyone, etc; possessive pronouns (my, our, etc.); independent possessive pronouns (mine, ours, etc.); quantifiers (some, any, a lot of, a bit of)

Школа

Шкільні подорожі, позакласні заняття

Verb: verb be there is / there are have got Present Continuous Present Simple like, don’t like, hate, love + -ing Past Simple Past Continuous Future Simple

Фізична культура

Футбол. Історія гри, основні поняття та правила. Особливості розминки футболіста. Техніка безпеки під час занять футболом. Основи техніки володіння м`ячем у футболі (передачі м`яча, різновиди зупинки м`яча, що котиться або стрибає.

Консультування, самостійне опрацювання

Легка атлетика. Історія виду. Легкоатлетичні види. Особливості розминки легкоатлета. Техніка безпеки під час занять різними легкоатлетичними видами. Основні бігові види в легкій атлетиці.

Баскетбол. Історія гри, основні поняття та правила. Особливості розминки баскетболіста. Техніка безпеки під час занять баскетболом. Основи техніки володіння м`ячем у баскетболі.

Гімнастика. Історія виду. Гімнастичні види. Особливості розминки гімнаста. Техніка безпеки під час занять різними гімнастичними видами.

Волейбол. Історія гри, основні поняття та правила. Особливості розминки волейболіста. Техніка безпеки під час занять волейболом. Основи техніки володіння м`ячем у волейболі.

Мистецтво

Шляхами українського мистецтва.

Музична складова:

Різновиди жанрів музичного мистецтва – жанрм вокальної та інструментальної музики. Жанри камерно-вокальної мулики – пісня, пісенний жанр, романс, гімн.

Танцювальні жанри – український танець та його види.

Хорова музика та його жанри.

Камерно-інструментальна музика – прелюдія, фантазія,елегія, соната.

Музично-театральні жанри – опера, балет, мюзикл,музична комедія, рок-опера. Жанри українського кіно та мультиплікації.

Образотворча складова:

Жанри образотворчого мистецтва – анімалістичний, пейзаж, портрет,натюрморт, сюжетно-тематична композиція, історичний, батальний, міфологічний, побутовий, релігійний.Історія розвитку цих жанрів, відомі українські художники представники жанрів.

Театр. Театральні костюми та їх різновиди.

Мультиплікаційні, дитячі фільми. Українські сюжети та художні образи.

Сторінками мистецтва зарубіжжя.

Музична складова:

Школа італійського вокалу -бельканто, арія.

Камерно-вокальна музика -романс, балада, серенада.

Французький шансон. Жанр ораторія.Меса, хорал, реквієм, кантата, меса, літургія. Камерно-інструментальна музика – етюд, скверцо, варіації, рондо, ноктюрн, фантазія, п’єса, капричо, клавірна музика.

Жанр вальсу, болеро, польки, опер. Поняття шедевр, віртуоз, імпровізація.

Театр ляльк Китаю, Японії, Індії, Німеччини, Іспанії, Великої Британії, Італії, Чехії, України. Зарубіжні вокальні автори та виконавці.

Жанри кіномистецтва та мультиплікації.

Образотворча складова:

Жанри образотворчого мистецтва – анімалістичний, пейзаж, портрет,натюрморт, сюжетно-тематична композиція, історичний, батальний, міфологічний, побутовий, релігійний в творчості італійських, французьких, німецьких, балтійських, австрійських, італійських художників. Мультиплікація та кіномистецтво в країнах зарубіжжя.

Консультування, самостійне опрацювання

Інформатика

ЕЛЕКТРОННА ПОШТА. СПІЛЬНА РОБОТА З ДОКУМЕНТАМИ

Електронна пошта. Основні поняття.Обліковий запис користувача. Електронне листування. Безпека електронного листування. Мої інструменти для навчання. Інтернет ресурси для спільної роботи. Рівні доступу до спільних ресурсів.Робота над проєктом. Текстові документи. Налаштування параметрів сторінок. Введення та редагування текстів. Введення та редагування текстів. Робота над проєктом та його презентація. Форматування абзаців. Додавання зображень у текстовий документ. Додавання зображень у текстовий документ.

Консультування, самостійне опрацювання

МОДЕЛЮВАННЯ В ЕЛЕКТРОННИХ ТАБЛИЦЯХ.

Поняття електронної таблиці. Розв’язування компетентісних задань у середовищі електронних таблиць. Форматування таблиць. Форматування таблиць. Діаграми. Побудова діаграм. Моделювання в електронних таблицях. Моделювання в електронних таблицях.

АЛГОРИТМИ ТА ПРОГРАМИ

Об’єкти і події. Поняття про об’єкт у програмуванні. Властивості об’єкта. Створення програмних об’єктів. Поняття події. Види подій. Програмне опрацювання події. Створення подійноорієнтованих програм. Змінювання значень властивостей об’єкта в програмі. Вкладені алгоритмічні структури повторення. Створення та програмування алгоритмів, що містять вкладені Змінні величини в програмуванні.

Здоров’я безпека та добробут

ВСТУП. БАЗОВІ ПОНЯТТЯ.

Життя і здоров’я людини. Цінність життя і здоров’я. Безпечна життєдіяльність. Цілісність здоров’я. Складники здоров’я. Рівні здоров’я. Навички ХХІ століття.

Безпека і ризики. Ознаки безпеки і небезпеки. Ризики. Види і рівні ризику. Щоденні ризики. Причини й наслідки небезпечних ситуацій .Оцінка ризиків у щоденному житті. Екстремальні і надзвичайні ситуації. Алгоритм дій в екстремальних ситуаціях.

Навколишнє середовище. Види довкілля.

Природа і здоров’я. Вплив природних чинників на здоров’я людини. Небезпеки природного середовища. Акліматизація.Погодні умови і одяг. Технічний прогрес і здоров’я. Розвиток технологій. Вплив техногенного середовища на здоров’я людей. Екологічні проблеми довкілля.

РОЗДІЛ 1ФІЗИЧНЕ ЗДОРОВ’Я

Харчування і здоров’я.Вплив харчування на здоров’я.Вода і поживні речовини.

Збалансоване харчування.Наслідки неправильного харчування. Причини й профілактика цукрового діабету, йододефіциту, харчових отруєнь. Правила купівлі, обробки і зберігання харчових продуктів. Перша допомога при харчових отруєннях. Харчові добавки і допінги, їх вплив на здоров’я.

Особиста гігієна.Складові особистої гігієни. Засоби гігієни. Профілактика інфекційних захворювань Епідемії інфекційних захворювань в історії людства. Епідемії нашого часу: ВІЛ-інфекція, туберкульоз, ковід-19. Шляхи інфікування та методи захисту. Профілактичні щеплення

РОЗДІЛ 2. ПСИХІЧНЕ І ДУХОВНЕ ЗДОРОВ’Я.

Розвиток підлітка. Фізичний і психічний розвиток підлітка. Ознаки гармонійного розвитку. Потреби людини, розвиток потреб.

Самооцінка і здоров’я. Ухвалення рішень. Протидія соціальному тиску. Позитивні й негативні впливи засобів інформації. Вплив реклами на рішення людини. Рекламні хитрощі і маніпуляції. Соціальна і комерційна реклами. Рекламні стратегії тютюнових і алкогольних компаній.

Звички і здоров’я. Тютюн і здоров’я. Небезпека алкоголю і наркотиків.

Консультування, самостійне опрацювання

РОЗДІЛ 3. СОЦІАЛЬНЕ ЗДОРОВ’Я. Спілкування і здоров’я.

Засоби комунікації. Ефективне спілкування. Вербальне і невербальне спілкування.

Навички ефективного спілкування. Активне слухання. Способи уникнення непорозумінь. Як спілкуватися у незнайомій компанії. Як робити компліменти. Уміння, необхідні для ефективного спілкування. Безпечне спілкування в інтернеті.

Стосунки і здоров’я. Стосунки з однолітками. Позитивні й негативні впливи однолітків. Способи маніпуляцій. Як долати тиск однолітків. Підліткові компанії. Попередження булінгу та кібербулінгу. Протидія булінгу. Допомога жертвам булінгу.

Види і наслідки конфліктів.Поняття конфлікту. Види і способи розв’язання конфліктів. Самоконтроль у конфліктних ситуаціях.

РОЗДІЛ 4 . БЕЗПЕКА У ПОБУТІ І ДОВКІЛЛІ.

Безпека оселі. Правила користування газовими приладами, електроприладами, водогоном, тепловими мережами. Безпека при користуванні засобами побутової хімії.

Пожежна безпека оселі.Умови і причини виникнення пожеж. Пожежна охорона. Профілактика пожеж. План евакуації з будинку.

Поведінка під час пожежі. Стадії розвитку пожежі. Гасіння пожежі на початковій стадії. Засоби пожежогасіння. Захист органів дихання в зоні пожежі. Дії в разі загоряння одягу.

Аварії на підприємствах.

Безпека велосипедиста. Засоби безпеки велосипедиста. Дорожня безпека велосипедиста. Правила дорожнього руху для велосипедистів. Правила перевезення вантажів і виконання маневрів на велосипеді.

Джерела допомоги. Правила взаємодії з рятувальниками. Допомога потерпілим. Перша допомога при ураженні електричним струмом, попаданні хімічних речовин на шкіру, отруєнні, ДТП. Вміст домашньої аптечки.

РОЗДІЛ 5. ДОБРОБУТ.

Фінансова грамотність. Економічна діяльність. Потреби та ресурси. Гроші. Ринок товарів і послуг. Доходи й витрати. Законні джерела доходів. Сплата податків.

Підприємливість і волонтерство. Ознаки добробуту. Складники підприємливості. Творчість і власна діяльність для успішного майбутнього.

Пізнаємо природу

РОЗДІЛ 1. ПІЗНАЄМО СВІТ НАУКИ.

Тема 1. Перший крок у науку Об’єкт і предмет природничих наук. Взаємозв’язок природничих наук. Природничі науки, STEM і професії майбутнього.

РОЗДІЛ 2. ПІЗНАЄМО ЯВИЩА ПРИРОДИ.

Тема 1. Пізнаємо фізичні явища

Механічні явища Механічний рух тіл рух. Величини, що описують рух. Швидкість.

Теплові явища Теплове розширення твердих тіл, рідин і газів. Теплопередача. Поняття про передачу тепла у твердих тілах, рідинах і газах. Пароутворення.

Електричні явища Електризація тіл. Взаємодія наелектризованих тіл. Поняття про електричні заряди. Електричний розряд. Провідники та ізолятори. Блискавка. Правила безпечної поведінки під час грози. Електроприлади. Правила безпечної поведінки з електроприладами.

Світлові явища Світло і тінь. Природні та штучні джерела світла. Поняття про закони поширення світла. Як діє лінза? Як виникає зображення в оці?

Звукові явища Джерела та характеристики звуку. Як поширюється звук? Швидкість звуку.

Тема 2 Пізнаємо речовини та їхні зміни.

Речовини навколо тебе. Основні речовини, що входять до складу атмосфери (кисень, азот, вуглекислий газ), гідросфери (вода) та літосфери (пісок, вапняк, вугілля).

Чисті речовини та суміші.

Тема 3. Пізнаємо астрономічні явища. Земля і Місяць

Зміна дня і ночі; зміна пір року. Добовий та орбітальний рухи Землі. Фази Місяця. Сонячні та місячні затемнення. Поняття про припливи та відпливи.

Тема4. Пізнаємо біологічні явища

Живлення організмів. Фотосинтез. Мінеральне живлення рослин. Різноманітність їжі, способів живлення і систем травлення тварин. Поняття про перетворення речовин в організмі людини (від травної системи до клітини).

Дихання організмів

Як дихають рослини. Різноманітність органів і способів дихання тварин.

Подразливість, рухи організмів Різноманітність рухів рослин. Види руху тварин. Подразливість рослин і тварин.

Розмноження організмів. Ріст і розвиток організмів.

РОЗДІЛ 3. ПІЗНАЄМО СОНЯЧНУ СИСТЕМУ.

Тема 1. Астрономічні інструменти та спостереження.

Тема 2. Сонячна система. Склад Сонячної системи. Сонце. Планети та карликові планети. Малі тіла. Метеороїди. Загальна характеристика планет земної групи та планет-гігантів.

Тема 3. Всесвіт

Консультування, самостійне опрацювання

РОЗДІЛ 4. ПІЗНАЄМО ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКИ У ПРИРОДІ

Тема 1. Взаємозв’язки організмів з неживою природою.

Середовище життя, чинники неживої природи. Водне середовище і пристосування до його умов рослин і тварин. Наземно-повітряне середовище і пристосування до життя в ньому рослин і тварин. Умови ґрунту як середовища життя і пристосування його жителів.

Тема2. Взаємозв’язки між живими організмами . Паразити і хижаки. Нахлібники і квартиранти. Партнери. Ланцюги живлення.

Тема 3.Взаємозв’язки організмів між собою та неживою природою в різних угрупованнях . Угруповання організмів, природні і створені людиною

Тема 4. Біологічні ритми організмів. Періодичні зміни середовища життя і пристосування до них організмів

РОЗДІЛ 5. ПІЗНАЄМО СЕБЕ І СВІТ.

Тема 1. Пізнай свої здібності. Здібності та можливості людини. Як зрозуміти та розвинути свої здібності. Пам’ять і увага. Мозок – орган, який керує діяльністю організму.

Тема 2. Мистецтво виживання.

Підкорення полюсів Землі. Робота полярників на станції Вернадського. Дослідження океанів і атмосфери. Підкорення найвищих вершин світу. Дослідження джунглів Амазонки. Сучасні екстремальні подорожі.

Тема 3. Як змінити світ на краще.Вплив діяльності людини на взаємозв’язки в природі. Парниковий ефект. Участь України в міжнародному співробітництві з охорони навколишнього середовища. Життя в екостилі та позитивні емоції.

Етика

Вступ. Загальнолюдські цінності як основа етики.

Консультування, самостійне опрацювання

Тема 1. У світі моральних цінностей. Потреби людини. Піраміда потреб. Базові потреби. Духовні потреби. Моральні цінності як життєві орієнтири. Духовний світ людини. Свобода як основа моральності. Свобода вибору, дії. Почуття та емоції. Любов і кохання. Гармонія життя. Уміти радіти. Щастя і радість. Внутрішня гармонія. Уміння бути щасливим. Успіх і щастя. Справедливість.

Тема 2. Етичні норми в правах дитини. Гідність. Почуття особистої гідності. Права дитини і відповідальність. Права дитини, обов'язки і відповідальність у родині, у школі та у суспільстві. Прийняття рішень.

Право на участь. Моральні принципи діяльності спільнот. Етичне лідерство. Лідерство. Моральні якості лідера.

Тема 3. Мистецтво жити в суспільстві. Світогляд. Уявлення людини і суспільства про світ. Патріотизм, любов до України.

Сприйняття «іншості». Культурно-національні особливості людей, які живуть в Україні. Людина – найвища цінність. Людяність. Гуманістична мораль: визнання людини найвищою цінністю. Пріоритет прав і свобод людини, рівність і справедливість. Духовність і релігійність. Віра і релігія в житті людини. Право на свободу віросповідання. Повага до релігійних почуттів віруючих. Інклюзія. Інклюзія як спосіб сприйняття людської різноманітності. Рівноцінність.

Стереотипи й упередження. Роль стереотипів у житті суспільства. Види стереотипів. Благодійність і волонтерство.

Тема 4. Бути культурною людиною. Культура — міра людяності в людині. Духовна та матеріальна культура.

Людина і природа. Гармонія співіснування людини і природи як умова майбутнього життя. Ставлення до природи.

Сталий розвиток. Екологічні проблеми сучасності. Відповідальність за все живе на Землі. Праця в житті людини. Роль праці в житті людини. Види праці. Домашня праця. Етика праці.

Дозвілля людини. Розмаїття людських інтересів. Потреби у відпочинку і можливості їх задовольнити. Моє хобі. Організація вільного часу.

Здоров’я людини. Довкілля і здоров’я людини. Особиста гігієна. Фізична культура. Комп’ютерні ґаджети, Інтернет і сучасний школяр. Небезпеки віртуального світу. Етика здорового способу життя.

Мистецтво самопізнання. Самопізнання. Пошук власної ідентичності. Сенс життя. Ідеал в житті людини. Саморозвиток. Самореалізація. Самооцінка. Планування майбутнього. Саморозвиток

Географія

Розділ І. ВСТУП ДО ГЕОГРАФІЇ.

Тема 1. Що вивчає географія. Географія як наука про Землю, її природу, населення, його господарську діяльність, взаємодію природи та людства. Значення географічних знань для життя та діяльності людини. Основні друковані та електронні джерела географічної інформації. Методи географічних досліджень.

Тема 2. Як розвивалися знання про Землю. Спостереження за природою та уявлення про Землю в давнину. Перші географічні карти. Розширення знань про планету внаслідок відкриття материків та океанів. Значення навколосвітніх подорожей для пізнання Землі. Основні напрями сучасних географічних досліджень.

Консультування, самостійне опрацювання

Розділ ІІ. СПОСОБИ ЗОБРАЖЕННЯ ЗЕМЛІ.

Тема 1. Як можна зобразити Землю. Форма Землі на глобусі та карті. Особливості зображення земної поверхні на аерофотознімку, космічному знімку, плані місцевості, топографічному плані, географічній карті, глобусі. Масштаб, його види.

Тема 2. План – надійний помічник орієнтування на місцевості.

План місцевості, його ознаки. Умовні знаки плану місцевості.Визначення напрямків на плані. Поняття про азимут. Абсолютна та відносна висоти точок. Зображення нерівностей земної поверхні горизонталями. Орієнтування за планом місцевості. Плани міст.

Тема 3. Географічна карта – унікальний спосіб пізнання планети .

Географічні карти як джерело інформації та метод дослідження. Елементи географічної карти. Мова карти. Загальногеографічні та тематичні карти. Географічні атласи. Практичне використання карт та атласів.Фізична карта світу, півкуль, України. Шкала висот та глибин. Градусна сітка на географічній карті. Географічні координати.

Розділ ІІІ. ОБОЛОНКИ ЗЕМЛІ.

Тема 1 Літосфера – кам’яний панцир планети.

Внутрішня будова Землі. Літосферні плити. Внутрішні процеси. Рухи літосферних плит, наслідки їхнього переміщення. Землетруси. Вулканізм. Гейзери. Сейсмічні пояси Землі. Зовнішні процеси: вивітрювання, робота поверхневих текучих вод, підземних вод, вітру, льодовиків.Мінерали, гірські породи. Корисні копалини. Рельєф суходолу. Рельєф дна Світового океану. Формування гір та рівнин, їхня різноманітність.

Тема 2 Атмосфера – повітряна ковдра Землі.

Будова атмосфери. Нагрівання атмосферного повітря. Добовий і річний хід температури повітря. Середні температури, амплітуди температур. Розподіл тепла на поверхні Землі та в тропосфері.Атмосферний тиск та його зміни у тропосфері.Вітер, його основні характеристики. Роза вітрів. Постійні та періодичні вітри. Вологість повітря та її зміни. Хмари та хмарність, види хмар. Атмосферні опади.Погода та клімат. Кліматична карта світу, України. Вплив людини на атмосферу.

Тема 3. Гідросфера – водне намисто планети . Склад гідросфери.

Світовий океан та його частини. Умовний поділ на п’ять океанів. Острови в океані. Півострови. Властивості вод Світового океану. Рухи води в Світовому океані.

Життя в океанах і морях. Ресурси Світового океану. Води суходолу. Річки: річкова долина, басейн річки, річкова система. Живлення, водний режим та робота річок. Озера, походження озерних улоговин, водний режим та солоність озер. Болота. Штучні водойми. Льодовики. Багаторічна мерзлота. Підземні води, умови їх утворення та залягання в земній корі. Термальні та мінеральні води. Людина і гідросфера.

Тема 4. Біосфера – простір існування живих організмів .

Складові біосфери, взаємозв’язки між ними. Межі біосфери. Біологічне розмаїття. Людина – частина біосфери. Утворення та властивості ґрунтів, їхнє значення та охорона. Карта ґрунтів світу і України.

Тема 5. Природні комплекси – різні обличчя планети.

Природні комплекси як наслідок взаємозв’язків компонентів природи.

Географічна оболонка – найбільший природний комплекс Землі, її межі та властивості. Види природних комплексів за масштабом, їхня охорона.

Тема 6. Антропосфера – середовище життя людини.

Антропосфера – географічне й соціальне середовище життя та діяльності людини.

Кількість населення Землі. Розселення людей на планеті. Карта густоти населення. Людські раси. Найбільші за площею та кількістю населення країни світу. Політична карта.

Вплив антропосфери на інші оболонки Землі. Карта географічних поясів та природних зон світу.

Історія України. Всесвітня історія.

Розділ І. Життя людей у первісні часи.

Поява і розселення людини на планеті Земля. Перші люди на теренах України. Теорії походження людини. Кам’яний вік людства. Життя та заняття найдавніших людей. Життя людини на теренах України в первісну добу. Основні стоянки та пам’ятки первісних людей на території України. Виникнення землеробства та скотарства. Неолітична революція. Початок обробки металів. Виникнення ремесел. Зародження торгівлі. Перші землероби та скотарі України. Трипільська археологічна культура. Середньостогівська археологічна культура. Форми організації первісних спільнот. Первісна культура та релігійні вірування людей. Практичні знання та вірування первісних людей. Мистецтво за первісної доби.

Консультування, самостійне опрацювання

Розділ ІІ. Цивілізації Стародавнього Сходу. Цивілізаційні центри Стародавнього Сходу в часі і просторі. Наукові дослідження стародавніх цивілізацій. Давній Єгипет. Народження Цивілізації Дворіччя. Давній Вавилон. Фінікія. ІзраїльськоЮдейське царство. Давні Індія та Китай. Землеробські цивілізації Стародавнього світу. Вплив природних умов на особливості господарювання давніх цивілізацій Сходу. Держава і суспільство. Влада фараона в Давньому Єгипті. Міста-держави Шумеру. Закони Хаммурапі. Поняття закону. Фінікійська колонізація. Ізраїльсько-Юдейське царство Перська держава. Варни і касти в Індії. Ранги в китайському суспільстві. Родина, освіта і виховання дітей у Стародавньому світі. Становище жінок. Міфологія. Релігійні уявлення. Язичницькі вірування народів Стародавнього Сходу. Поява монотеїстичних релігій. Культурні надбання Стародавнього Сходу. Будівництво пірамід. Мистецтво. Писемність. Батьківщина алфавіту. Біблія як історичне джерело. Конфуціанство.

Розділ ІІІ. Давня Греція та її сусіди Природа і населення стародавньої Греції. Наукові дослідження давньогрецької цивілізації. Природні умови та населення. Розвиток господарства. Система рабства. Цивілізація Давньої Греції та її сусіди у просторі та часі. Мінойська цивілізація. Дорійці. Ахейська Греція. Велика грецька колонізація. Еллінізм. Суспільство і держава в Стародавній Греції Давньогрецький поліс. Афіни – батьківщина демократії: від Солона до Перикла. Стародавня Спарта – приклад олігархічної держави. Держава Александра Македонського. Елліністичні держави. Військова справа в Стародавній Греції Поняття конфлікту, його види, стадії та способи подолання. Образ воїна-героя. Озброєння, стратегія і тактика полководців. Греко-перські війни як приклад рівня розвитку військової справи в Давній Греції. Александр Македонський. Родина і виховання Родина в Давній Греції. Ґендер. Становище жінки. Навчання дітей. Виховання громадян і воїнів (на прикладі Афін і Спарти). Традиції повсякденного життя. Давньогрецька мода. Осередки давньогрецької цивілізації та їх сусіди на теренах України: античні міста-держави, кіммерійці, скіфи і сармати, землеробське населення українських земель. Культура Давньої Греції. Міфологія. Релігія. Наукові здобутки. Олімпійські ігри. Пам’ятки мистецтва Мінойської цивілізації, «золотої доби» грецької культури, еллінізму. Видатні діячі давньогрецької культури. Історичне значення давньогрецької культури.

Розділ ІV. Давній Рим і його сусіди. Природа і населення Апеннінського півострова Наукові дослідження давньоримської цивілізації. Природні умови та населення. Розвиток господарства. Система рабства. Давній Рим у часі і просторі Виникнення міста Рим. Царський період. Римська республіка. Воєнна експансія Риму. Диктатура Юлія Цезаря. Римська імперія від Октавіана Августа до падіння імперії. Військова справа в Давньому Римі Образ воїна-героя. Ставлення до ветеранів армії. Озброєння, стратегія і тактика полководців. Війни Риму на різних етапах історії. Видатні полководці. Людина в правовій та політичній системі Давнього Риму Організація влади в Давньому Римі: від республіки до імперії. Закони XII таблиць. Римське право. Права і обов’язки громадян в Римі. Соціальний захист. Основні форми та прояви дискримінації. Родина і виховання Родина в Давньому Римі. Становище жінки. Навчання і виховання дітей. Традиції повсякденного життя. Розваги в давньоримському суспільстві. Культура Давнього Риму. Римська культура як продовження античної традиції Давньої Греції. Релігія в Стародавньому Римі: від язичництва до християнства. Пантеон римських богів. Християнське вчення. Ісус Христос. Перші християнські громади і церкви. Перетворення християнства на державну релігію. Розвиток наукових знань. Пам’ятки мистецтва Стародавнього Риму. Історичне значення давньоримської культури. Сусіди Стародавнього Риму. Початок Великого переселення народів. Життя варварських племен. Відносини Риму з варварами. Падіння Стародавнього Риму: причини та наслідки. Давні слов’яни на теренах України. Питання походження і прабатьківщини слов’ян. Венеди, анти і склавини в писемних джерелах. Повсякденне й господарське життя слов’ян на теренах України. Духовний світ давніх слов’ян.

СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ

Педагогічною радою Директор Вацлавпільського ліцею

Вацлавпільського ліцею ______________Лариса ГРИБАН

від 23.02.2024р. №8 23.02.2024 р.

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

учня-екстерна

Липко Дарини Юріївни

Клас 8

Місце тимчасового проживання Німеччина

Цілі організації індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти:

Самостійне опанування змісту предметів інваріантної та варіативної частини навчального плану ЗАКЛАДУ ОСВІТИза 8 клас, проходження річного оцінювання навчальних досягнень за 8 клас.

Форма здобуття освіти: індивідуальна форма (екстернат)

Термін дії індивідуального навчального плану – 2023-2024н.р.

Особи, які беруть участь у розробці програми:

Голова комісії - Грибан М.П.-заступник з НВР
Члени комісії :

Шандиба-Захарчук Ю.С. - вчитель української мови та літератури,

Кузьменко В.А. - арубіжної літератури;
Давидюк Ю.М. - вчитель алгебри, геометрії ;

Захарчук В.І. - вчитель фізики;
Грибан М.П.-вчитель хімії та географії;

Грибан Л.С.-вчитель біології

            Антонюк Л.Г.- вчитель історії;
            Сівченко Ю.М.- вчитель інформатики та основ здоров’я;
             Грибан В.В.- вчитель англійської мови;

Давидюк О.Ю.- вчитель трудового навчання та, мистецтва;

Рижук В.А.- вчитель фізичної культури;

Грибан Л.В.- вчитель образотворчого мистецтва

Відповідність здобувача освіти вимогам до осіб, які можуть розпочати навчання за програмою: табель успішності за 7 клас

Освітня програма та навчальний план, за якими буде здійснюватись організація освітнього процесу:

ПЕРЕЛІК ПРЕДМЕТІВ НАВЧАЛЬНОГО ПЛАНУ

УЧНЯ-ЕКСТЕРНА на 2022-2024н.р.

Навчальні предмети	8 клас
Базові предмети
Українська мова	+
Українська література	+
Зарубіжна література	+
Алгебра	+
Геометрія	+
Англійська мова	+
Історія України	+
Всесвітня історія	+
Біологія	+
Географія	+
Фізика	+
Хімія	+
Фізична культура	+
Трудове навчання	+
Інформатика	+
Основи здоров’я	+
Мистецтво	+

Навчальні програми для учня – екстерна ІІ ступеня

№ з/п	Клас	Назва програми	Автор/ Видавництво	Коли і ким надано гриф
СЕРЕДНЯ ШКОЛА
	7	Програми для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська мова. 5-9 класи»	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН № 804 від 07.06.2017р.
	7	Програми для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська література. 5-9 класи»	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН № 804 від 07.06.2017р.
	7	Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Зарубіжна література. 6-9 класи»	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН від 03 серпня 2022 року № 698)
	7	Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти «Іноземні мови. 5-9 класи»	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН № 804 від 07.06.2017р.
	7	Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Історія України. Всесвітня історія. 6-11 класи»	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН № 698 від 03.08.2022р.
	7	Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Мистецтво. 5-9 класи»	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН № 804 від 07.06.2017р.
	7	Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Математика. 5–9 класи»	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН № 804 від 07.06.2017р.
	7	Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Біологія. 6-9 класи»	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН № 804 від 07.06.2017р.
	7	Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія.	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН № 698 від 03.08.2022р.
	7	Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Фізика. 7-9 класи»	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН № 804 від 07.06.2017р.
	7	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Хімія. 7-9 класи»	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН № 804 від 07.06.2017р.
	7	Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Трудове навчання. 5-9 класи»	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН № 804 від 07.06.2017р.
	7	Інформатика. Навчальна програма для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН № 804 від 07.06.2017р.
	7	Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Основи здоров’я. 6-9 класи»	Колектив авторів/ Сайт МОН України	Наказ МОН № 698 від 03.09.2022р.
	7	Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Фізична культура. 5-9 класи»	Тимчик М.В. та ін./ Сайт МОН України	Наказ МОН №1407 від 23.10.2017р.

Очікувані результати навчання здобувача освіти

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні впливати на формування ключових компетентностей учнів.

№ з/п	Ключові компетентності	Компоненти
1	Спілкування державною ї (і рідною — у разі відмінності) мовами	*Уміння:* ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас. *Ставлення:* розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань. *Навчальні ресурси:* означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем
2	Спілкування іноземними мовами	*Уміння:* здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування. *Ставлення:* критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов. *Навчальні ресурси:* підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти.
3	Математична компетентність	*Уміння:* оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях. *Ставлення:* усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів. *Навчальні ресурси:* розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації
4	Основні компетентності у природничих науках і технологіях	*Уміння:* розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями. *Ставлення:* усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях *Навчальні ресурси:* складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу
5	Інформаційно-цифрова компетентність	*Уміння:* структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень. *Ставлення:* критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач. *Навчальні ресурси:* візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів
6	Уміння вчитися впродовж життя	*Уміння:* визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість. *Ставлення:* усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності. *Навчальні ресурси:* моделювання власної освітньої траєкторії
7	Ініціативність і підприємливість	*Уміння:* генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання. *Ставлення:* ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших. *Навчальні ресурси:* завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі)
8	Соціальна і громадянська компетентності	*Уміння:* висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані. *Ставлення:* ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією. *Навчальні ресурси:* завдання соціального змісту
9	Обізнаність і самовираження у сфері культури	*Уміння:* грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо). *Ставлення:* культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства. *Навчальні ресурси:* математичні моделі в різних видах мистецтва
10	Екологічна грамотність і здорове життя	*Уміння:* аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання. *Ставлення:* усвідомлення взаємозв’язку кожного окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природних ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо. *Навчальні ресурси:* навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор Вацлавпільського ліцею

_____________Лариса ГРИБАН

25.04.2024р.

Графік

проведення консультацій з учнем-екстерном

Вацлавпільського ліцею за курс 8 класу

у 2023-2024 н.р.

№	Предмет	Дата	Час проведення	Учитель
1.	Алгебра	15.05	08:00-08.15	Давидюк Ю.М
2.	Історія України	15.05	10.40-10.55	Антонюк Л.Г.
3.	Всесвітня історія	16.05	8.30-8.45	Антонюк Л.Г.
4.	Українська мова	16.05	8.30-8.45	Мельник В.І.
5.	Українська література	17.05	8.30-8.45	Мельник В.І.
6.	Англійська мова	17.05	10.40-10.55	Кузьменко В.А.
7.	Хімія	20.05	10.40-10.55	Грибан М.П.
8.	Фізика	20.05	11.40-11.55	Захарчук В.І.
9.	Географія	21.05	10.40-10.55	Грибан М.П.
10.	Геометрія	21.05	10.40-10.55	Давидюк Ю.М
11.	Зарубіжна література	22.05	8.30-8.45	Сівченко Ю.М.
12.	Біологія	22.05	10.40-10.55	Грибан Л.С..
13.	Основи здоров’я	23.05	8.30-8.45	Сівченко Ю.М.
14.	Інформатика	23.05	10.40-10.55	Сівченко Ю.М.
15	Креслення	24.05	8.30-8.45	Давидюк Ю.М
16	Фізична культура	24.05	11.40-11.55	Мельник В.І.
17	Мистецтво	27.05	11.40-11.55	Давидюк О.Ю.
18	Трудове навчання	27.05	10.40-10.55	Давидюк О.Ю.

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор Вацлавпільського ліцею

_____________Лариса ГРИБАН

25.04.2024р.

ГРАФІК

проведення річного оцінювання учня-екстерна

8 класу

за підсумками 2023-2024 навчального року

№	Предмет	Дата	Час проведення
1.	Алгебра	16.05	09:00-10.00
2.	Історія України	16.05	11:00-12.00
3.	Всесвітня історія	17.05	09:00-10.00
4.	Українська мова	17.05	10:00-11.00
5.	Українська література	20.05	10.00-11.00
6.	Англійська мова	20.05	14.00-15.00
7.	Хімія	21.05	14.00-15.00
8.	Фізика	21.05	15.00-16.00
9.	Географія	22.05	14.00-15.00
10.	Геометрія	22.05	15.00-16.00
11.	Зарубіжна література	23.05	14.00-15.00
12.	Біологія	23.05	15.00-16.00
13.	Основи здоров’я	24.05	14.00-15.00
14.	Інформатика	24.05	15.00-16.00
15	Креслення	27.05	14.00-15.00
16	Фізична культура	27.05	15.00-16.00
17	Мистецтво	28.05	14.00-15.00
18	Трудове навчання	28.05	15.00-16.00

Додаток

до наказу № ___

від 25.04.2024

Зведена відомість

річного оцінювання екстерна

Липко Дарини Юріївни

за 8 клас 2023-2024 н.р.

№ п/п	Предмет	ПІБ вчителя	Підписи членів комісії	Річне оцінювання (8 клас)
1	Англійська мова	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Грибан В.В. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
2	Зарубіжна література	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Кузьменко В.А. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
3	Біологія	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Грибан Л.С. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
4	Фізика	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Захарчук В.І. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
5	Основи здоров’я	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Сівченко Ю.М. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
6	Інформатика	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Сівченко Ю.М. – вчитель; Стасевич О.В. – вчитель.
7	Креслення	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Рижук В.А. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
8	Історія України	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Антонюк Л.Г. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
9	Українська мова	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Мельник В.І. – вчитель; Захарчук–Шандиба Ю.С. – вчитель.
10	Українська література	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Мельник В.І. – вчитель; Захарчук–Шандиба Ю.С. – вчитель.
11	Географія	Голова комісії: Грибан Л.С. – директор. Члени комісії: Грибан М.П. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
12	Хімія	Голова комісії: Грибан Л.С. – директор. Члени комісії: Грибан М.П. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.
13	Геометрія	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Давидюк Ю.М. – вчитель; Стасевич О.В. – вчитель.
14	Алгебра	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Давидюк Ю.М. – вчитель; Стасевич О.В. – вчитель.
15	Всесвітня історія	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Антонюк Л.Г. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
16	Трудове	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Рижук В.А. – вчитель; Давидюк О.Ю. – вчитель.
17	Мистецтво	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Давидюк О.Ю. – вчитель; Мельник В.І. – вчитель.
18	Фізична культура	Голова комісії: Грибан М.П. – заст. директора. Члени комісії: Рижук В.А. – вчитель; Давидюк Ю.М. – вчитель.